小学语文教学与社会实践的多元融合

2020-05-25 10:04肖明英
当代家庭教育 2020年9期
关键词:社会生活动手实践小学语文

肖明英

摘 要:小学语文教学有自身学科特点,教师要有融合意识,将语文教学与社会实践活动相结合,势必能够获得丰富学习感知体验,以形成坚实学科认知。在具体教学实践中,教师需要整合教学实践活动内容,创新实践活动形式,为学生带来更多学习契机,为语文课堂教学注入丰富活力。

关键词:小学语文;社会生活;动手实践

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)09-0152-01

小学语文教学活动设计时,教师需要展开多种形式的教学调查,对文本教材内容进行深度解析,对学生展开心理干预,帮助学生克服畏学情绪,建立积极、向上、健康的学习意识,热情投入到学习实践活动之中,以提升学科学习综合能力。实践出真知,让学生在“听说读写思”活动中学习学科内容,可以帮助学生形成完善学习认知基础。

1.启动教学活动机制,进行多重心理干预

“听说读写思”是语文教学活动设计的基本取点,教师要有创新意识,适时引入教学活动,以有效启动学生学习思维。学生学习心理存在许多问题,教师对此需要有观照干预意识。由于学业成绩的压力巨大,学生学习出现更多竞争局面,教师需要对学习心理有更多把握。如果有需要,教师不妨深入学生群体,与学生形成多重互动交流,了解学生所想,帮助学生缓解学习压力,矫正学习心理。学生对社会实践活动有更多向往,但其实践能力基础较低,教师要给以热情的支持和引导,让学生顺利进入实践活动之中,促使学生学有所得。

教师对学生进行心理干预时,需要体现在不同教学环节,提升教学活动设计覆盖面,激活学生参与实践活动的积极性,都能够体现教师的心理干预意识。教学部编小学语文教材第五册《铺满金色巴掌的水泥道》课文时,教师为学生布设了实践性活动:我们生活中有很多景色可以描绘,如果平时没有关注意识,不妨现在就观察一下周围,看看有哪些景色是比较有特点的,讲给同桌听听,要注意借鉴课文的说法,将景色特点说清楚、说生动。学生听教师这样安排,自然快速给出回馈,积极行动起来,开始观察周围环境,抓住一些景点展开思考,并尝试讲给同桌听。课堂学习气氛浓重起来。教师跟进指导,课堂学习互动呈现活跃性。教师利用活动设计推开教学程序,激活学生学习兴趣,教学效果显著。

2.优化实践活动操作,提升课堂教学品质

在引导学生参与社会实践活动时,教师需要跟进指导,对引导方式方法进行优化处理,以提升课堂教学品质。实地观察、生活调查、社会走访、公益宣传、亲子活动、信息搜集、课外阅读、文化活动等,都带有鲜明的社会属性,教师需要做出科学筛选,还要给出方法引导,确保学生社会实践活动高效运行。网络交互平台的建立,给学科社会实践活动设计提供更多选项,教师要调动学生学习热情,利用多种信息交互平台展开教学活动,以激活学生学习思维。

《在牛肚子里旅行》是一则童话故事,为提升学习感知品质,教师为学生布设了实践活动任务:利用多种信息手段,搜集一些经典的童话故事信息,准备参与班级展示活动。大家可以回家咨询家长、查阅教辅材料、上网搜集信息,并对这些童话故事进行生动讲述,看谁讲述童话更为生动。学生拿到学习任务后,开始实践操作,很快就搜集到一些有价值的信息。课堂展示阶段,教师让学生先小组轮流讲述,由小组成员评选出最佳童话故事,提交到班级,准备参与公开展示活动。学生根据教师布设展开相关操作,童话故事搜集整理讲述活动顺利推进,课堂学习效率显著提升,学生学习思维获得更多历练。

3.丰富教学活动训练,塑造学生社会认知

语文学科教学训练设计时,教师有意识引入一些实践活动内容,无疑能够为学生带来丰富阅读学习感知机会。接轨社会生活展开教学布设,教师需要对学生学力基础和思维特点有充分认知。课堂辩论、角色演绎、语言鉴赏、读写活动、电子作业、征文比赛、演讲比赛、即兴作文展示等,都能够对学生形成助学帮助,教师需要作出合理布设,以提升学科教学品质。

教师为学生布设语文训练活动,需要注意操作条件和环境。例如,教学《海滨小城》时,教师先引导学生展开自主阅读学习,然后让学生以“我的家乡最美”为主题,写一篇作文,并录制成诵读音频材料,而且要有家长评价意见,提交到班级网络交互平台。学生按照教师规划展开学习操作,认真处理每一个学习环节。教师很快就收到学生传递过来的学习信息,并展开筛选,挑选一些精彩的内容在班级内播放,课堂反响十分强烈,学生受到的触動也更为剧烈。教师利用一个电子作业展开教学发动,给学生带来全新学习感知。电子作业是全新学习形式,学生对此有更多参与兴趣,教师抓住学生心理展开教学布设,符合教学实践需求。

小学学生直观思维比较发达,教师针对学生学力基础展开教学布设,可以成功调动学生学习主动性。特别是为学生设计一些实践性学习任务,引导学生展开多种形式的学习活动,可以对学生多种感官带来更多触动,全面提升其生活社会能力。

参考文献

[1]周丽娟.小学语文教学必须面向社会实践[J].教师,2018(11):32-34

[2]林霞.提高社会实践活动的语文品位[J].语文天地,2019(02):36-38

[3]郑小斌.动手操作—语文训练课的有效实践[J].名师在线,2019(05):79-81

猜你喜欢
社会生活动手实践小学语文
流动的时间,不确定的艺术
高效学习三角形的方法研究
在小学数学中实施探究性活动的教学研究
《西安晚报》广告视野中的西安社会生活
在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
如何培养学生的化学核心素养
开放教学,培养学生的语文素养
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力