浅谈利用少先队活动培养队员优秀品质

何小花

摘 要：少年儿童是国家发展的希望，中华民族的伟大复兴终究要由少先队员担起责任，所以必须在少年时期通过少先队活动培养队员优秀品质。设计良好的少先队活动需要教师紧密联系实际生活，在活动中为队员提供动手和思考的机会，帮助队员快速获取知识、培养良好的品德。此外，少先队活动开展过程中，在教师的引导下，队员能够逐步形成正确的认识观、价值观、世界观，这能给队员今后的学习、生活带来极大的帮助。

关键词：少先队活动;品质培养;实践探究

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0006-01

少先队活动是少先队工作的基本内容，通过丰富多彩的活动才能帮助少先队始终富有活力，才能让少先队员保持积极阳光的精神面貌，同时，少先队活动也是少先队自我教育的基本方法。作为相关管理人员，在开展少先队活动过程中，应注重搭建广阔的舞台，让少先队员们不断实践创新，不断体验生活，不断积累知识，进而培养队员优秀品质。本文简单阐述了利用少先队活动培养队员优秀品质的基本原则，并提出了具体的活动开展策略供参考。

1.利用少先隊活动培养队员优秀品质的基本原则

（1）少先队活动要从实际出发。想要开展高质量的少先队活动，培养队员优秀品质，首先要求教师在开展活动前进行深入调查研究，制定科学的实施方案，结合学校特色进行分析，开展适合少先队员实际的活动。

不同的成长环境和家庭环境导致少先队员的性格、心理特征各不相同，在活动设计时，教师应考虑这一因素，照顾到每位少先队员的心理。不同年龄段的少先队员思想也存在差异，年龄小的少先队员由于生活经验不足，对新鲜事物有着强烈的好奇心，年龄稍长的队员则开始容易逆反心理，出现叛逆过激的行为。不同地域之间的队员也存在一定差异，比如，城市孩子普遍缺乏生活经验，需要更多实践活动来丰富阅历，农村孩子则早早负担家务，但是对科技产品见闻不多。诸如此类的差异都是教师在组织少先队活动时应考虑的问题，所以说少先队活动要从实际出发，结合队员实际情况展开有效活动。

（2）设计少先队活动要有原则性、教育性。活动设计过程中，教师必须站在少先队员的角度思考问题，把握活动设计的原则性，并且注重活动设计的教育性，让队员在活动开展中领悟道理，具备解决生活中遇到的问题的能力。比如，在重大传统节日中安排少先队活动，让队员在节日氛围中感受少先队员应具备的品质。春节是中华民族最重要的节日之一，在寒假结束之后，教师可以设计“我所经历的春节”讲故事比赛，让队员讲述自己所经历的春节，并从中提炼分析出春节体现的良好品质。所以说，设计少先队活动要始终保持原则，活动应当具备一定的教育性。

2.利用少先队活动培养队员优秀品质的策略

（1）通过实践活动培养队员勤劳的品质

勤奋是中华民族的优良品质，在开展少先队活动时，教师应注重通过实践活动来培养队员勤劳的品质。例如，在每年重阳节，教师可以组织队员一同前往敬老院帮助老人做家务，打扫卫生，通过自身实际行动践行“尊老爱幼”的美德，在劳动过程中，少先队员们积极动手，不知不觉中培养了勤劳的美德。在每年的植树节，教师可以组织队员到郊外植树，拿着水桶、锄头开展植树活动，一方面通过植树美化环境，清新空气，另一方面则是通过动手实践，让队员充满成就感，从而爱上劳动，培养勤劳的品质。

（2）通过学习榜样，培养队员诚信的品质。诚实守信是中华民族的传统美德，俗话说“人无信不立”，《论语》中也提到“人而无信，不知其可也”，诚信是每位少先队员应具备的良好品质。在培养少先队员诚信品质的过程中，最重要的方法在于树立榜样，让队员形成正确的价值观念，知道怎样的行为才是诚信，能够做到明辨是非。在组织相关活动时，教师首先要准备丰富的素材，并鼓励队员自发收集诚信相关的故事，利用班会、演讲比赛、小品表演等形式进行分享，一方面帮助队员掌握诚信的基本内容;另一方面为队员梳理学习榜样。而教师也应做好表率，在队员面前做到言必信、行必果，答应过队员的事情都要做到，让队员们在诚信的大环境下培养诚信的品质。

（3）通过思维训练，培养队员大胆创新的品质。随着社会经济的发展，科学技术也在不断进步，当今社会对人才的要求越来越高，大胆创新、敢走新路成为新时代高端人才必须具备的品质。通过少先队活动培养队员大胆创新的品质，其关键在于通过科学的思维训练活动，将创新意识贯穿在队员的学习和生活中。例如，教师可以结合地方特色，积极与校外企业取得联系，组织队员参观当地的高新技术企业，从而得到启发。在设计少先队活动时，教师也可以询问队员们的想法，首先由教师提出方案，在向学生公布之后征求学生的想法，设计活动本身就是依靠经验积累和创新思维，学生在出谋划策的过程中能够慢慢培养大胆创新的品质。

3.总结

总而言之，利用少先队活动培养队员优秀品质是任重而道远的，需要不断地实践探索才能总结出真正适合的活动开展方式。作为少先队的管理者和引导者，教师必须从自身做起，为队员树立积极地榜样，通过实践活动培养队员勤劳的品质，通过思维训练培养队员大胆创新的品质。唯有如此，才能让每位少先队员始终保持良好的精神状态，促进少先队员的综合发展。

参考文献

[1]陆晓红.少先队活动与综合实践活动的优化整合研究[J].成才之路，2018（27）

[2]葸芳玲.少先队德育建设工作的实践与探究[J].学周刊，2018（14）

[3]梁健霞，丁艳安.构建小学综合实践活动大课程的实践研究[J].创新创业理论研究与实践，2019（01）