情境教学在小学数学中的有效应用

秦青

摘 要：现代教育中，情景教学法已经在课堂上应用甚多，在课堂上适当的应用情景教学可以提高学生们的学习激情，加强学生们的自主学习能力，甚至还能培养学生们的创新能力。情景教学的普及，对于学生们思考问题、解决问题以及总结问题方面都有着事半功倍的效果。本文将结合实践，去探寻情景教学在小学课堂运用中所存在的问题，并由此提出更适用于小学数学课堂的情景教学。

关键词：小学;数学教学;情境教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0145-01

随着孩子们好奇心及自学能力的提高，知识不仅仅靠老师来教授而得到，更多的是由学生们在周围的学习文化环境中靠自身来获得。优质的社会文化环境，丰富的教学资源，浓郁的学习氛围，对于学生接收知识的效率以及学生的成长都起着积极的作用。因此，情景的构建对于教学的实施是很关键的，一定的教学情景，是学生们进行优质学习的现实环境。虽然情景教学普及了多年，但是在其使用过程中所出现的问题仍然得不到有效的解决。

1.生活情境在小学数学教学中的实践研究

生活情境教学是指依托于学生生活实践，通过创设模拟生活情境，能够在课堂上实现生活情境再现，增加教学过程趣味性。生活离不开数学知识，数学教学也要与生活相互融合。将生活情境和数学教学融合在一起，能够让学生感受到知识的价值。笔者在实际教学中将生活情境应用于实践研究。

小学数学教材中的场景、习题和学生生活密切相关，一些习题以一些卡通人物对话来展示。比如，乘法教学中，课本以三个同学到市场上购买铅笔作为场景。小学数学教师要根据学生日常生活中所能接触到的场景，引导学生进行思考。铅笔等文具是学生日常非常常见的事物，教师要引导学生回想在商店里购买文具的经历，每只铅笔都有自己的单价，三个同学购买，每人买一枝铅笔需要花费多少钱，通过这种生活情境创设的方式，让学生联想到自己所学的乘法知识，实现生活情境与数学知识紧密连接，达到数学教学目的。

笔者通过将生活情境引入课堂，引导学生以生活为话题来探讨数学知识，学习数学知识，并有意识的将数学知识运用于实践中，既能够让学生锻炼了知识应用，又体会到了知识的价值。还可以引导学生自主的利用数学知识，来解决实际生活中所遇到的问题。

2.教学游戏情境在小学数学情境教学中的应用

采用寓教于乐的理念，将娱乐融合进教学。这种情况下的教学过程对于学生来说即充满了知识的丰富性，也不至于那么枯燥，更易于被学生们接受。在游戏中还可以逐渐引导，开发学生们的自我认同，探索未知，对事物的认知，辩证等过程，因此在实际教学中，笔者同样将教学游戏应用于实际教学中。

例如，笔者在讲授关于加法运算的内容时，笔者创设了一个猫咪钓小鱼的情境，笔者将一个玩具小鱼缸拿到教室，鱼缸内有很多条玩具小鱼。随后将班上学生分为四人一个小组，分别邀请两个组的两位同学进行钓鱼比赛，同学们通过鱼竿上的磁铁来吸住小鱼，在规定的时间内进行比赛，看看哪一组的同学所钓的鱼多，那么这一组的同学将会得到小礼品。本游戏在开展的过程中，学生除了需要耐心的用鱼竿线上的磁铁来吸住小鱼外，还应该认真的通过加法计算，将每一位组员所钓的鱼相加，最后将两个组所钓的总鱼数进行比较。

本次教学笔者通过将游戏情境引入课堂，让学生主动参与游戏的过程，培养学生对游戏的兴趣和学习的积极性。在游戏的过程中，体会到学习的快乐，让学生缓解紧张的学习压力，这样学生不会因为疲倦过度而产生一系列厌学的情绪。

3.多媒体情境在小学数学情境教学中的应用

不同于传统旧式的教学模式，在引入多媒体教学资源后，创造了全新的课堂教学环境。以多媒体为教学主体能让教师更为便捷的去展示，引导学生的自我认知，知识探索。教师在实际教学中，应该要努力的挖掘多媒体互联网资源的有效性，高效的整合互联网资源，将其应用于实际教学之中，打造高效教学。

笔者在讲授关于圆的知识时，巧借多媒体动态化手段来教学，为学生展示三个直径不一样的圆滚动一周后，所得出的三条长短不一的线段。动态化的教学过程能够激发学习热情，同时学生还能够得出，周长越长，直径越长的结论。为了能够更进一步的了解，圆的周长和直径二者有何联系，笔者有意识的将班上的学生分为四人一个小组，引导学生开展小组实践研究活动。让同学们利用A4纸、粗布等材料做一个圆，也可以利用圆规来作出一个圆，并且测量出该圆的直径，同时还应该要将布料的长度测出来，并多次分析总结结论。

本次教学笔者利用多媒体教学手段，将圆直观的展现在学生面前，并通过动态变化的方式，為学生呈现出，由圆到线段的变化，让学生理解圆的周长和直径的关系。因此在实际教学中教师应该要有意识的，认真思考如何将多媒体教学情境应用于实际教学。

4.结语

本次教学笔者探索了在教学中如何设置情境，引导学生主动参与学习，让学生在情境教学中，直观的感受到知识的形成和变化。并通过参与情境活动，来体验学习的乐趣，激发学习的热情，在新时代小学数学情境教学中，教师应该积极努力探索，如何将教学情境应用于实际教学中，如何更有效的让情境发挥实际作用。

参考文献

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