关于提高小学音乐课堂教学有效性探究

杨芳

摘 要：近年来，随着小学课程改革的深入落实，全新的教育思想和教学理念已经逐渐应用到小学音乐课堂中去。在新课程改革的背景下，小学音乐教学建设了新的标准，提升课堂教学质量是新课程改革的教学标准之一，这要求教师在有限的课堂教学时间内取得好的教学效果。对提高小学音乐课堂教学的有效性进行了探究，从创设教学情境、将传统乐器与多媒体进行融合以及构建和谐的师生关系三方面进行阐述。

关键词：小学音乐;课堂教学;有效性

随着素质教育的不断推进，小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，教师应该在音乐教学过程中以学生为本，立足小学生的角度，从学生的心理需求出发，改变传统课堂的教学理念，创造新型的适合小学生的教学方式，灵活地运用教材中的内容。在课堂上教师则要转变自己的角色，引导学生参与到课堂中去主动学习。

一、创设教学情境，营造良好积极的课堂氛围

传统的小学音乐教学以“教唱式”的课堂教学模式为主，课堂分为练声、视唱、节奏训练、歌谱学习、结合歌词进行练习的传统环节，课堂中还是以教师为主，没有体现以学生为主体的原则。这种教学方法比较单一，课堂中学生参与性也比较低，学习方式缺乏创新，从而使得课堂效率无法提高。在小学音乐课堂中，由于学生的年龄较小，注意力还处在发育阶段，如果没有学生感兴趣的东西作为课堂的基础，很难引起学生的注意。所以作为音乐教师，可以结合教材创设一定的学习情境。情境教学可以以生动形象的情境激起学生学习情绪，为学生提供了可联想的音乐环境，能够充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的探究欲望。例如用律动和表演来进行情境的创设。小学阶段的学生有很强的表现欲望，教师则可以借助学生的这一特点进行情境创设。在欣赏《龟兔赛跑》时，教师可以利用彩色挂图将乌龟和兔子的形象展示给学生，并把相应的形象对应的音乐让学生试着哼唱熟悉音乐旋律，然后再与歌曲相结合，学生听到兔子音乐就学兔子跳，听到乌龟音乐就学乌龟的样子，利用这种方式学生会觉得课堂十分有趣，能够全神贯注地投入音乐的欣赏中去。又如通过图画进行情境创设，在教唱《嘀哩嘀哩》时，教师可以出示一幅图画：蓝蓝的天空，清澈的河流，青翠的树林，遍地红花和绿草，以及一位追赶小黄鹂的小朋友。通过这样的画面创设，可以引起学生的共鸣，感受到春天的气息，然后通过音乐的形式表现出来。当学生通过情境的创设对音乐产生兴趣时，就能够很好地体会音乐的乐趣，激发学生的学习主动性。

二、将传统乐器与多媒体教学相结合，提升学生学习兴趣

在小学教育教学改革的进程中，大多数学校在教学过程中已经逐渐抛弃了传统教学模式，将多媒体运用到了实际的课堂教学中。多媒体的教学方式不但使音乐教学内容更加丰富，还使课堂的活跃度得到提高。传统教学模式虽然过于死板，但还是有可取的地方。传统教学模式中的音乐乐器的运用还是可以加入现在的课堂教学中。单一地利用多媒体进行教学，由于声音是通过音箱来传播的，所以导致学生在乐器音色的体验方面不太真实。所以在教学过程中教师可以将传统乐器与多媒体教学进行结合。例如在教学《送别》这首歌时，教师可以先利用电影片段进行课堂的导入，让学生了解《送别》这首歌的时代背景和歌曲所带有的感情。然后教师先通过口琴让学生进行前半部分的旋律欣赏，后半部分利用钢琴让学生进行循序渐进的练习。学生通过多媒体进行初步聆听、了解这首歌的内涵意义，再通过乐器的演示了解这首歌的旋律，使课堂内容更加丰富多彩。

三、注重情感的交流，建立新型的和谐师生关系

和谐的师生关系与教师的自身修养以及师德有着很大的关系，首先教师要对学生有耐心和爱心，其次教师要不断地加强自身的修养，树立良好的形象，不断更新自己的教育观念，学习新的教育理念，充实自己，这样才能创新教学，为学生塑造一個更具吸引力的课堂，从而激发学生学习音乐的兴趣。教师应在课堂教学中关注每个学生的学习状态和学习中存在的问题，对不同学生应用不同的教学方式。在课堂中要积极引导学生进行思考以及提问，勇于表达自己的感受和体验，这样才能使学生得到更好的引导。和谐的师生关系有助于学生在课堂教学中处于学习的最佳状态。加强师生之间的情感沟通，使学习过程变得愉悦。

综上所述，提高小学音乐课堂教学有效性是提高小学音乐教学质量的根本，也是改变音乐教学方式的重要手段。为了能够开展有效的音乐课堂，学校在师资力量方面一定要加大投入力度，不断更新教师的教学观念，引领教师学习新的理念，给予教师一定的空间去创新教学方式;在教学设施硬件方面也要不断完善，为学生提供一个良好的音乐环境，将小学音乐课堂建设成多元化的课堂，构建真正适合小学生的音乐课堂。

参考文献：

[1]滕冬珍.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2020（7）：127.

[2]申娟.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].科技资讯，2020，18（6）：158，160.

[3]黄婉珈.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].北方音乐，2020（3）：166-167.