小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析

陈燕

摘 要：如今最为流行的小学语文教学方法就是情景互动，在教学中教师通过一定的情景，让学生在适当的情景中产生情感，然后教师再引导学生将产生的情感与实际生活相结合，从而引起学生的共鸣。另外，教师为了丰富学生的学习情感以及为将来的写作打好基础，就需要采用这种有效的教学方式。从分析小学作文互动情景的教学要求出发，进行相关策略分析。

关键词：小学语文教学;作文互动情景教学;策略分析

在新课标的推动下，小学语文作文教学成为对小学语文基础知识以及能力的培养重点。小学语文教师为了顺应新课标以及满足学生素质教学的要求，不断地创新语文教学方式，从而创造出互动情景教学的方法。

一、对小学语文写作互动情景教学的要求进行分析

在新课标要求下，为了激发学生的写作热情，教师可采用情境创设以及生活化的互动情景教学法，从而让学生在写作中具有独特的写作思维以及写作情感。因此，在小学语文教学中，作文互动情景教学法被广泛使用。

（一）生活化的互动教学

为了打开学生的心灵，教师应该引导学生将接触社会、感悟生活的真实体验写入作文中。相比于现在的写作教学，以往的教学形式和教学内容都比较死板。例如教师经常让学生写作文时，模仿优秀范文以及写命题作文等，这些都不利于学生写作能力的培养以及想象力的提高。所以说，小学语文教师为了实现教学互动的生活化情景，需要对教学方法进行革新。教师可以通过写作教学与课外活动相结合的方式，举办诗歌朗诵、情景演唱等活动，让学生从中获得灵感，从而获得更大的写作热情以及写作兴趣，以此方式不但可以提高学生的写作能力，而且可以提高学生的阅读理解能力。在写作中，如果教师想要学生写自己最熟悉的一个人时，可以给学生准备相应的歌曲，如《父亲》《外婆的澎湖湾》等，而且为了更好地让学生感受“生活就是写作素材的源泉”这句话，也可以为学生播放相应的电影片段，让学生从片段中仔细观察人物的表情、动作等，从而收集写作材料，写出更有意义的作文。

（二）互动的启发性

为了让学生在互动中感受环境、情感以及逻辑思维的变化，小学语文教师可以采用情景创设的方式。原因就在于，没有真情实感且在缺乏灵感的环境下写出来的作文就如同“闭门造车”，没有任何意义。因此，小学语文教师为了带领学生进入写作的环境，可以通过感染性以及启发性的语言让学生完成写作任务。

例如，教师让学生进行“寻找春天”的写作时，首要要做的就是让学生了解写作任务，让学生对作文的题目有一定的思路。其次，让学生对自己所要写的内容进行具体的观察。最后，让学生将自己观察到的事物结合实际进行撰写。方法上的启发是教师在让学生进行写作时的重点，从中引导学生在写作前去观察、去思考，从而开拓学生的思路，使其写出优秀的作文。

二、写作互动情景教学的策略分析

（一）借助多媒体教学，提升写作积极性

师生、生生只有在课堂上积极互动才能保证互动情景教学的有效展开。为了激发学生的写作热情，教师可以在现实生活中对现有的教学方案进行改革，并且在教学中创造良好的教学环境。在课堂上最经常使用的教学工具就是多媒体。为了调动学生的视觉以及情感，教师可以借用多媒体的虚拟性以及多元化，为学生播放相关视频，从而激发学生的写作积极性。

例如，教师在对学生进行关于“生活中的自然世界”这一类题目的写作时，可以让学生通过观看关于大自然的纪录片，来了解这个生机勃勃的世界，并且在播放完之后，让学生自由讨论，从而了解这个美丽的世界。之后，再给学生播放人类对大自然破坏的纪录片，从而激起学生保护环境的欲望。通过纪录片的播放，让学生对大自然有很多的触动，从而写出有感情的文章。

（二）探究学习教学，构建互动操作

传统的教学模式都是老师在课堂上“自言自语”，如今为了激发学生写作的热情，教师需要改变课堂教学的方式，在教学中增添互动的情节。因此，教师应该在教学过程中融入生活化的体验，让学习与实际生活相联系，将教学内容转化为学生的思维活动，扩展学生的思维空间。在教学中，为了丰富学生的写作素材，教师应该在互动情景中引导学生联系实际生活。

例如，让学生以“海洋文化”为题目进行写作，小学语文教师可以通过引进儿童诗方式进行，并让学生通过自己的想象，描绘自己心中海洋的样子。而且教师在对学生进行写作指导时，可以为学生提供一些充满童真童趣的诗歌，如《大海啊，故乡》《海边的孩子》等等，让学生通过朗诵这些诗歌，积累大量关于海洋的好词佳句。在学生进行写作时，教师应该从实际生活出发，让学生通过自己的亲身经历，获得真实的感受，从而不仅可以培养学生对生活的热爱，还可以提高学生认识社会的能力。

为了全面提高学生的语文素养，小学语文教师需要让学生熟练地掌握写作知识与技巧，并采用独特的教学方式为学生创造良好的写作环境。如今对于小学语文的教學方向就是以教育引导为主，创新启发为辅的教学方式，从而全面激发学生的写作热情，促进小学语文教学质量的全面提高。

参考文献：

[1]姚远.基于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].新课程，2020（25）：122.

[2]陈海燕.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].小学生作文辅导（上旬），2020（6）：47.