利用乡土资源创建农村幼儿园特色活动区角

万冬梅

摘 要：幼儿园教育一直以来都是基础教育的重要组成部分，农村学前教育在整个学前教育事业发展中更是占据着十分重要的地位。严格意义上说，农村地区有着得天独厚的自然、社会资源，如果可以对乡土资源加以有效利用，将会为幼儿科学教育活动的开展提供更好的物质条件。作为一名幼教工作者，如何对乡土资源加以利用，并创建更加具有特色的农村幼儿园活动区角，无疑是当前教学活动开展中最值得深入思考的问题。紧紧围绕这一相关主题内容展开探讨。

关键词：乡土资源;农村幼儿园;特色活动区角

一直以来，农村幼儿事业发展都是我国幼儿教育事业的重点和难点，特色活动区角的创建，无疑是为了进一步推动幼教改革进程的教育活动形式，同时这也是《幼儿园教育指导纲要》的精神要求。农村地区资源丰富，如果可以因地制宜，最大限度利用乡土资源，并使其变成财富，这对促进幼儿的健康成长，以及我国幼教事业的健康且可持续性发展也有非常深远的意义和影响。

一、利用乡土资源创建农村幼儿园特色活动区角的价值

农村有良好的自然环境，乡土文化、风土人情也十分独特，对于幼儿来说，不仅活动空间更加丰富，还极具开放性，所参与的活动内容也相当丰富和多样。

为促进农村幼儿身心健康发展，以及促进农村幼儿教育事业的健康发展，合理利用乡土资源，并将其整合，融入各领域教学活动中，这样也能帮助幼儿体会到更加充满农趣、童趣的乡村生活，长远看来，更能为幼儿的发展创造更加良好的条件。

二、利用乡土资源创建农村幼儿园特色活动区角的有效对策

利用乡土资源创建农村幼儿特色活动区角，并没有想象中那么简单和容易，其间也会遇到很多的问题，至于具体对策，建议从以下几点入手。

（一）对农村自然材料加以充分挖掘

1.充分利用农村自然材料

活动区角的教育功能发挥，需要通过材料才能得以实现，关于材料的选择和利用，应彰显浓郁的乡土气息，具体包含麦秆、树叶、石头等诸多自然材料，它们的搜集也可谓相当便利。在老师的指导下，一块普通的石头，通过绘画，颜料涂抹的方式，也能变成颜色鲜艳，且生动有趣的工艺品。不仅如此，路边随处可见的野草，根据不同颜色搭配，放在废弃的瓶子或者盒子里也能变成非常美丽的花篮，而通过对它们的长短和形状加以修剪，则将成功变成一幅美丽的干草图，这样的教学模式，对幼儿想象力的培养具有十分重要的意义。

2.依据季节变化及时收集材料

乡土资源往往具有明显的季节性特点，比如，春天的花草、秋天的果实等，幼儿园在利用乡土资源创建特色活动区角的时候，应该严格依据季节属性收集资料，从而也能确保区角活动的开展更加丰富多彩。

秋天的时候，老师可以带着幼儿到农田中搜集各种果实、种子，然后对其加以利用处理，制作出更加丰富的作品。这一教学模式不但能让幼儿了解到种子的生长、保存等科学知识，而且能够丰富区角教学材料、内容，这对于幼儿知识的建构也具有非常重要的意义。

（二）依托乡土资源开展特色区角活动

依托乡土资源，根据每个班级幼儿的实际年龄特点、学习情况，进而创设出不同的班级特色活动区角，比如，二班“特色编制区”区角的创建，大多是幼儿在教师的引导下，将随处可见的玉米皮编成小提包，或者小花篮，在这一过程中，幼儿对家乡的情感也得到激发。

相比较而言，三班则是组织开展“最炫民族风”区角活动，其中包含民间剪纸、扎染等极具传统特色工艺的手工活动，在数学区域内，孩子们在教师的引导下，还充分利用花生、玉米芯等材料开展比较、测量等探索活动。音乐区的孩子，对竹子、木条加以改进，做出的乐器也能演奏出非常美妙的音乐。自然角区内，则是鼓励幼儿对鲜活的动植物加以详细观察，并通过自己的方式将所见所闻加以记录。特色区域活动的开展，同样也要和身边生活相贴近，这对于幼儿的全面健康成长意义可谓相当深远。

（三）创新发展农村民间游戏活动

幼儿园充分利用农村这一优势，不断加强对幼儿园民间游戏改革的探究，同时，根据幼儿特点，严格遵循创新发展原则，对于幼儿户外体育活动内容也要加以深入挖掘。所以，在传统游戏活动基础上，比如，“转蜗牛”“切西瓜”“跳房子”等，然后拟定崭新的规则，最终创设挑战性、创造性特点突出的“民间游戏挑战区”，为突出对乡土资源的利用，可以利用乡土材料、废弃物品研制出更具特色的体育运动器械，以此实现对传统民间游戏的充分利用和发展，比如，用竹竿开展跳竹竿活动，在小木棒兩头绑上可乐瓶子，或者使用废弃的可乐瓶制作陀螺仪等。总之，创新特色活动区角创建思路，幼儿的游戏活动天地将变得更加丰富。

将乡土资源融入幼儿园教育教学活动中，能让幼儿园特色活动区角的创建更具乡土气息，农村特色教育的趣味性也能得到充分彰显。

总之，虽然农村教育资源相对欠缺，但特殊的乡村资源还是非常丰富的，因为受到资金、技术等诸多因素的限制，农村幼儿园特色活动区角的创建还是存在诸多的问题。本文针对乡土资源利用的重要性加以分析，并结合教学实际提出针对性建议，不仅仅是为了创建一个科学且有效的幼儿园特色活动区角，还希望农村幼儿能实现更加健康的成长。

参考文献：

[1]刘馨馨.因地制宜利用乡土资源，开展农村幼儿园特色区域活动[J].都市家教月刊，2019（7）.

[2]张蝉.利用乡土资源，活化农村幼儿园区域活动[J].中国校外教育，2019（6）：39-40.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“利用乡土资源丰富农村幼儿园区角活动的实践研究”（GS[2020]GHB3544）的研究成果。