浅谈如何优化初中地理课堂教学

冯友荷

摘 要：初中地理的教学不会像化学或者是物理一样，需要学生自己动手进行操作，学生对于初中地理的学习大多依据的是课堂上教师的知识储量以及教师对教材的掌握程度。因此，在学习地理的过程中，学生学的好坏，很大程度取决于课堂教学的质量。这就显现出了优化初中地理课堂教学的重要性。本文以如何优化初中地理课堂教学为着眼点，并为此提出五点优化课堂教学措施。

关键词：初中地理;初中生;学习现状;课堂教学;措施

地理作为文科中的一门科目，大部分的老师认为，在教学过程中无需下太大的“功夫”。因为针对文科性质的科目，最好的学习方法便是“三多”，即多读、多记、多背，只有这样，学生的学习成绩才能得到更快的提升。长期以往，学生的学习成绩确实得到了提升。但在这样的教学背景下，学生真正吸收的知识并不多，也就是说，学生一旦“丢下”课本，便很快忘记所学的知识。那么在初中这个阶段，如何在教学过程中优化课堂教学，使学生将知识点真正的融入脑中呢？这将是本文所要研究的重点。

1 充分熟悉教材，制定合理教学目标

要想优化初中地理的课堂教学，从教师角度来讲，前期需要有充分的课前准备，初中地理的学习不能仅仅局限在课本中的固定知识点。身为一名合格的初中地理老师，要在引导学生掌握书本知识点的基础上，还要让学生们在教学过程中学会课本之外的知识。以人教版初中地理中的中国地形、地势为例，老师在讲本国的地形、地势时，顺便可以引出其他国家的地形、地势，尽管后者是课本中所没有，但是通过本国与他国的对比，一方面加深了学生对于我国地形、地势的印象，另一方面拓宽了学生的知识范围。而地理老师要想达到上述标准（即在教授本章内容的过程中结合书本之外的知识），充分熟悉手中的教材是必不可少的一步，根据教材的内容并结合自身的教学经验与库存知识，制定合理的教学目标，引导学生更高效的学习。

2 采用情景教学，吸引学生进行思考

情景教学法是最近比较“流行”的教学方法，教师通过制定合理的教学情境，将学生引入自己所熟悉的场景中，来引发学生的思考与交流，进而吸引学生进行互动。以人教版初中地理中的我国各地地形、地势为例，在讲四川盆地等内容时，学生们可能对盆地这个概念并不太清楚，加之学生并非四川本地学生，因此对四川盆地这个词汇更加陌生。老师可以利用情景教学的方法对本节内容进行授课。教师可以设置一个学生所熟悉的情景，如以本地地形为背景，让学生们分析自身所在地的地形特点，进而引出“盆地”这个概念，以四川盆地为插入口，分析四川盆地的地势特点。通过情景教学方法的使用，可以让学生对于陌生知识点的“硬性”学习转变为由“软”及“硬”（及通过对自身所熟悉的知识进行分析来学习新的知识），在联系生活实际的同时，掌握了课本上的内容。

3 优化课堂提问，深化学生思维

要想让课堂优化的成效更为显著，优化课堂提问是必不可少的一步。因为课堂提问环节如同一条线索一般，引导着学生进行思考。课堂提问的质量如何，一定程度上影响着学生的学习情况。因此，教师在进行课堂提问时，要避免提问一些答案显而易见或者是很容易在课本中找到答案的问题，相反，教师应该在一些简单的问题基础上设置一些需要思考的“点子”，来进行对学生的提问。同樣教师也可以在设置问题的过程中由浅入深，由易到难，让每个问题的设置“环环相扣”。

4 巧用学习工具，吸引学生学习兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师。那么在初中地理教学过程中，针对一些学生所陌生的知识点，怎样吸引学生的学习兴趣呢？在笔者所进行的研究中，在地理课程学习过程中，学生所陌生的知识大多以抽象为主，如人教版初中地理的洋流一节中，学生们从未接触过洋流是什么“东西”，它不像地形、河流一样是个具体的物体，所以学生自然不知道洋流到底是一个什么样的“东西”。因此，教师在对本节内容进行授课时，可以借用一些教学工具，如多媒体中的视频或是图片播放，以直观的方式来向学生展示有关洋流的内容，以此来吸引学生的学习兴趣，同时加强学生对于知识点的理解程度。

5 深入生活，感受地理变化

虽然地理教学多以在课堂上授课为主。但进行户外教学也不失为一个好的教学方法。找一个安全的地点，挑一个合适的时间，选一个晴朗的天气，将学生切身带入到学生自己所常年居住的环境中，让学生在大自然中切实感受地理的变化。

教师要想让课程优化的效果得到长期的“有效”，最重要的一点就是教师在教初中地理的过程中，要始终坚持以学生学习为主导，教师的“教”在学生的学的过程中占据得是“辅助”作用。只有坚持学生的学习为课堂中心，才能促进学生更好的思考，而只有当学生学会思考，才能推动学生自己更快、更好的进步，也才能让学生通过思考将知识“内化于心”，进而达到“外化于行”的效果。

参考文献：

[1] 欧阳唯能.从“精彩的问”到“有效的问”——初中地理课堂教学中问题设计与优化实践研究[J].教育科学论坛，2014，No.330，26-28.

[2] 甘咏红.初中地理课堂教学方案的优化措施探讨[J].名师在线，2017，No.18，25-26.