英语绘本在小学英语教育中的实践应用研究

杨洋

摘 要：对于语言能力的培养来说，英语是其中关键的部分之一，与学生的基础语言能力是密不可分的。然而，因为小学英语教育所针对的对象年龄都是比较小的，英语又并非母语，所以说，激发学生的学习热情也并非易事，这就导致课堂效果难以得到保障。 那么，适当地将英语绘本与小学英语教育相互融合，与学生的年龄特征是非常相符的，对整个小学英语教学也具有积极性的意义。 本文就基于英语绘本教学在小学英语教育中的实践应用展开研究，进而为小学英语教育提出相应对策。

关键词：英语绘本;小学英语教育;实践;应用

1 引言

近些年以来，“绘本”逐渐走进国内市场，也随之愈加为教育者所关注，并将其当作英语教育中的重要辅助资料之一。“绘本”一词是指文 字与图画相辅相成、共同组成的图画故事本，它以图画为主体部分，与小学生的思维发展、年龄特征等相符合，因此将绘本应用于小学英语教育中是有相应的理论科学依据的。相关研究表明，在儿童成长的各个时期，他们的认知发展水平都是各不相同的。处于小学阶段的孩子们还处在认知发展的具体运算阶段，在这一时期的他们以形象思维为主，抽象思维还未发展完全。在小学这一时期，对纯文字性资料的解读难度相对较大，因此英语教师应当用图画、图表等教具辅助学生来建立一定的形象思维。所以说，在小学英语教育中，绘本的作用非常重要且明显，是一种有效的新型小学英语教育资源。

2 绘本的特点以及优势

2.1 绘本的特点

绘本这一形式的内容是非常浅显易懂的，其中具有一定的故事脉络，并且在语言表达方面也是非常清楚的。一般来说，绘本的内容都是比较基础、实用性较强的，在语言、句型上都与小学生的认识相互符合，合理应用英文绘本可以有效促使小学生们高效地掌握小学英语内容。另外，绘本具有“重复化”这一独特特点，也就是说在绘本当中同一词汇是会反复出现的，这就使得小学生们通过多次的阅读来进一步掌握所学知识，充分理解其中的意义与价值。

2.2 绘本的优势

小学英语绘本能够充分地展现出作者的内心与魅力所在，以图画的形式将枯燥的英语教学方式取代。英文绘本将以往乏味的知识内容转化为声情并茂的图画知识，可以充分激发小学生们对英语的兴趣，进而具有身临其境之感，进而更好地达到最终的教学效果。当同学们在学习过程中遇到陌生的英语词汇后，教师可以从图中找到对应的图片进行引导，再结合图片与生词所在的故事情景展开教学，使学生们能够主动地投入到英语学习当中来。另外，绘本的内容都是趣味性十足的，学生熟悉起来也是非常容易的。并且在绘本中会出现一些英文句子，这对小学阶段的学生来说，积累词汇也是非常有用的，能够使学生进一步感受到英语学科的魅力。

3 英语绘本在小学英语教育中的实践与应用

3.1 教师要对绘本的内容深入了解

小学时期的英语教师可以通过翻阅国外的书籍与文献，来学习更深刻的绘本理论。只有真正从理论角度出发，才可以更深刻地指导英语教学。一般来讲，在绘本中，不仅包括表面的文字和图画内容，其中还含有更为深刻的内涵。这就要求英语教师对绘本表面的内容进行了解后，还必须了解其所要表达的深刻含义。许多著名的绘本中虽然只有简单的几段字，但其作者都是有非常高的文学素养和能力的，他们通过简单的绘本内容就能够要传达出深远的意义与较高的价值。

3.2 选择合适的英文绘本

对于如何选择英语绘本这个问题，首先，英语教师要充分结合学生的学习水平与能力，要尽量依照其年龄特征、性格特点等进行选择，切勿盲目选择。对于小学阶段的一些较高年级的学生来讲，英语教师在选择绘本时要尽可能地选择原版的绘本，因为原版的绘本更能辅助孩子们拓宽视野与思维，能够在一定程度上来提升他们的知识能力。除以上几点之外，教师还要充分考虑绘本中的语法、句型和词汇的难度，以防会给学生的阅读带来较大的障碍。 为了可以让学生们更为有效地通过绘本进行英语学习，英语教师还可以在原版的基础上合理地加以改动，在其中加入一些情节内容等，进而促使英文绘本与教材之间相互统一起来，进一步使得整个教学质量得到有效提升。

3.3 通过绘本来进行口语教育

英语教师可以通过图画和实物教学等教学方式来将绘本中的词汇和句型引导出来，而后让学生通过观察绘本中出现的人与物等去理解词汇。下一步，教师就要开始指导学生来朗读这些词汇，使孩子们进一步熟悉词汇，并逐渐掌握词汇。除此之外，英语教师还可以制作一些单词卡片辅助学生记忆，在学生脱离图片和实物之外加深记忆。

3.4 贯彻英语绘本教学评价机制

对于词汇、句型、语法等各个方面的考核并不在绘本教学的评价体系内。但是对于英语绘本教学来说，绘本教学的评价机制也应该充分发挥出其理应具备的重要功能，还应当以更为新型的形式去丰盈英文绘本教学，例如，让学生为绘本中的故事进行续编、改写等等。在这个过程进行的同时，不仅能够检验出学生们对于绘本的理解程度，也能够将学过的旧知识与新知识相联系，更重要的是可以更为充分地发挥出孩子们的学习能力。

4 结束语

在展开小学英语教学的过程当中，因其年龄特征与能力特点，采取传统的教学方式是会使学生感觉到无聊的，甚至逃避英语学习。但是绘本教学更适合小学生的自身特点和能力，可以辅助教师来提升教学质量。在应用英语绘本过程中，要充分衡量并分析学生的英语学习能力，反复思量绘本的难度和内容，进而找到最适合学生的教学内容和方法。

參考文献：

[1] 赵秋静.新课改下的小学低段英语绘本教学策略探究[J]亚太教育，2016（19）.

[2] 孙麒麟.浅谈如何将绘本有效融入小学英语课堂教学中[J].新西部，2016（19）.

[3] 松居直.我国图画书论[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1997.