初中语文情境创设策略探究

徐非曼

摘 要：语文是初中的最基础学科，可以毫不讳言地讲，是最重要的学科。在课程改革的不断推进过程中，“以学生为本”的发展理念逐渐深入到每一个教师当中，教师需要根据学生的心理需求和性格特征来调整自己的教学理念和教学模式。情境教学是一种有效的教学模式，经过中西方教学理论的融合，被李吉林发扬光大，形成了自己独特的一套体系和理论，广泛地应用到各科的教学当中，并取得了良好的效果。通过践行情境教学模式，能够有效激发初中生的语文学习兴趣，同时也使课堂变得更加具有人文色彩。

关键词：初中语文;课堂教学;情境教学;人文课堂;策略

随着素质教育与课程改革的推进，新的教学模式层出不穷，情境教学作为其中一种经典的教学模式给课堂教学带来了许多活力。在初中语文課堂教学中开展情境教学，需要从学生的需要和课堂实际出发，“因地制宜”，引发学生的情感体验，帮助学生更好地了解文本的内涵，感受文本的熏陶，从而使教学达到一种和谐的状态。

1 初中语文情境教学的特点及实践价值

初中语文情境教学模式的特点就是科学性、生动性、人文性，符合初中生的兴趣特征，也符合语文学科的特征。在初中语文教学中开展情境教学具有重要的意义，首先，能够激发初中生的语文学习兴趣，对初中生来说，兴趣是十分重要的，初中生的思维以直观思维为主，情境教学能够将复杂的事物简单化，唤起学生的情感体验。其次，能够切实提高初中语文教学效率，教师在教学中根据学生学习的需要，给学生创设生动的情境，让学生成为学习的主体，师生之间的互动交流更加频繁，学生的学习专注度也得到提升。最后，有利于陶冶学生的性情，情境教学将情感与认知活动结合起来，学生与学生之间可以相互讨论交流，有助于学生情感的迸发，可以促进学生正确价值观的建立。

2 初中语文情境教学的实践策略

2.1 创设问题教学情境，激发学生求知欲望

思维通常都是围绕问题来开展的，正如牛顿对“苹果落地”问题的思考，才发现了“万有引力”这一伟大的定律。孔子经常会用问题来启发学生，这样才能让学生学到的知识更加牢固。初中生他们对未知的世界充满了好奇，有探索的欲望，而问题就是指引学生前进的线索，因此，教师要善于给学生创设生动、有趣的问题情境，调动学生的情绪和思维，从而使课堂教学达到更好的效果。

例如，在学习《敬业与乐业》这一课内容时，我就给学生创设了问题教学情境。在课堂教学中我给学生提出了如下问题：（1）大家对梁启超先生了解吗？可以分享一下你所知道的梁启超吗？（2）通读课文之后，梁启超先生对敬业与乐业是怎么解释的呢？你认同他的看法吗？（3）结合课文，请你讲述一个生活当中敬业或者乐业的例子。这样一来，就让学生成为了课堂的主体，学生在解决问题、分析问题的过程中也收获了很多。

2.2 创设直观教学情境，激发学生学习兴趣

信息技术的发展，为教育教学带来了许多的活力，并且也能够通过融合声音、图片、视频等多种媒介形式，让学生的理性与感性相结合，将复杂的事物直观、形象地呈现给学生，这样能够使语文教学更加具有色彩，也能够激发学生的语文学习兴趣。因此，语文教师要学会借助信息技术来给学生创设一个直观的教学情境。

例如，在学习《刘姥姥进大观园》这一课时，为了让学生对课文有一个更加全面和细致的了解，我利用多媒体给学生播放了电视剧《红楼梦》中的相关片段，在视频中，“刘姥姥”进了大观园之后，仿佛发现了新世界，刘姥姥在贾府上演了一出笑剧，我让学生仔细观察刘姥姥的语言和神态，并结合课文来深入理解人物形象，这样在学生的脑海中这一形象就更加丰满、立体。在涉及到一些写景类的文章时，我都会让学生观看视频，为学生创设直观的情境，促进学生的理解。

2.3 创设实践教学情境，提高学生综合能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”马克思主义哲学告诉我们，实践是认识的目的和归宿，认识是来源于实践的。实践教学情境的创设是指教师在教学中围绕教材内容让学生参与实践活动，通过自身的亲身体验来获取最真实、最形象的感受。通过创设实践情境，不仅有助于学生对知识的深入了解，而且能够提高学生各方面的能力。

例如，在学习《岳阳楼记》这篇课文时，我就模拟了旅游活动，让一位同学当导游，班级中的其他成员是游客，为了让情境更加真实，我还给“导游”戴上了专门的帽子，配备了话筒和小红旗，让学生将课文改编成导游词，利用多媒体的投影让“导游”一一给大家介绍，其他的游客也可以提出问题，通过这样有趣的实践互动就引发了学生的学习兴趣。此外，我还会组织学生参与一些有趣的实践活动，比如在写景作文教学中组织学生去户外采风，还会组织学生参观博物馆与文化馆，提升了学生的文化视野，也提高了学生的实践能力。

总而言之，在初中语文教学中应用情境教学模式是十分重要的，也是十分有意义的，是打造人文课堂的必经之路。作为初中语文教师，应该要抓住学生的心理需求和教材的特点，科学、合理地给学生创设情境，从而建设高效、智慧的人文教学课堂。

参考文献：

[1] 俞梅艳.初中语文教学情境创设的策略[J].甘肃教育，2015（03）：99.

[2] 白悦茁.情境创设在初中语文教学中的作用[J].中国新通信，2019，21（09）：198.