浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

李琳

摘  要：目前，我们可以了解到对于语文这一门学科而言它是教育部规定的义务教育，这也是一门培养学生健康思想的重要方式。因此在当前的小学语文组成过程当中，对于阅读以及写作而言它是基础文学素养的体现，那么在教学的过程当中，老师需要对其进行有效的引导教学，使其阅读以及写作两者能够进行有效的结合，从而在最大的限度当中培养学生的阅读习惯以及写作技能，加强学生对于语文这一门学科的学习兴趣，在本篇文章当中我们主要是简单的探讨了当前小学语文教学中阅读以及写作教学的融合，希望能够提供相关从事者一些有效的帮助。

关键词：小学语文;教学阅读;写作教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0129-01

1.使用阅读来进行仿写训练

对于小学生而言，他们学习作文的时间不长，因此他们对于如何以书面形式表达自己的想法感到十分的迷茫。因此在这一个过程当中，老师如果在教学的过程当中，漫无目的的展开作文教学，这便会在一定的程度上让学生感到学习十分的乏力，使其他们不愿意接受作文教学以及写作。那么在面对这样的一种情况，老师可以先采取让学生进行阅读一些较为优秀的文本，从而让学生进行仿写操作。对于小学生而言，他们的可塑性较强有着较好的模仿能力，如果老师在教学的过程当中能够有效的利用这一个特性，那么便会让学生积极的探寻与模仿文本的表达方式，从而锻炼出他们的写作基础能力。

2.阅读教学实践简析探讨

（1）从低年级开始培养学生的阅读兴趣

在当前的小学语文教学过程当中，老师应当大力的开发学生对于语文学科的兴趣，只有这样才能够在最大的限度当中培养学生对于阅读的能力。其原因在于阅读相对而言它并没有什么困难，并且阅读的资源十分的丰富，学生阅读起来不会感到乏力。因此在当前我们应当从小学低年级开始有效的培养学生对于阅读的兴趣，并且老师还应当在教学的过程中多给予学生一些自由阅读的时间以及空间，从而在最大的限度当中提高他们对于阅读的兴趣，继而渐渐的加强阅读的难度，这时也能够直观的体现出学生的阅读水平有着一定程度上的提高。

（2）培养学生的分析判断能力

在当前的小学低年级语文教学的过程当中，我们可以发现，学生们在进行探索新的知识时，难免会出现各式各样的错误以及遇到困难。那么在面对这样的一种情况时，老师应当在教学的过程当中提高学生的分析能力以及判断能力。如当学生在进行阅读课文的过程中，有着读音不标准的情况发生，那么就可以让该名学生停下，接着仔细观察其他同学是怎样阅读的？从而在最大的限度当中改变自身的不足。

（3）构建阅读氛围分析

对于教学而言，良好的阅读氛围能够在最大的限度当中激发学生对于阅读的积极性，并且也能够加强学生阅读的主动性。因此在这一过程当中，老师可以通过创办多种竞赛活动从而在一定的程度上使其学生能够体验到阅读的魅力，另外老師还可以在班级当中创建一个图书角，在图书角中放置大量的图书，从而在最大的限度当中构建班级中的良好阅读氛围。

3.阅读中进行写作教学

（1）初次写作对学生兴趣的激发

当老师把学生阅读的兴趣进行激发起来之后，那么便需要培养学生对于写作的兴趣以及自信。大体的说来，当前的教学应当是让学生写自己熟悉的内容，只有这样才会有效的激发他们对于写作的兴趣。另外我们可以发现有着较多初次接触到写作的学生，他们往往进行写作的内容都是自己的父母，因此老师可以在写作教学的过程中，让学生多多的写作自己的父母，从而在一定的程度上加强他们的写作能力。

（2）大力的积累素材

对于课外阅读而言，它是写作素材的重要基础，生活能够为学生提供诸多的素材空间。因此在教学的过程当中，老师应当让学生使用日记的方式来进行记录生活。但是在这一个过程当中，应当避免学生将日记做为硬性规定来进行写作。那么老师就需要有效的对其学生进行引导以及把控，让学生能够发现生活中的美，注重写作当中的细节以及描写。

（3）使用阅读来进行续写练习

我们在教学当中可以了解到对于仿写而言，它培养学生的创新思维作用并不大，单纯的依靠仿写来进行提高学生的作文水平是不足的。那么老师便可以使用阅读来进行开展续写锻炼。对于续写而言它主要是按照课本上的内容或者是课外阅读中的文章，让学生按照作者的思路来进行仿写。这样的一种练习不仅可以充分的发挥出学生的想象能力，并且也能够培养他们的创新意识，最重要的是使得学生对于文本的理解变得更加深刻。

4.结束语

综上所述，小学语文阅读教学的读写结合它应当需要老师对学生的心理变化以及生理变化进行严格的考虑，并且在这一个过程当中合理的使用学生的特点从而在最大的限度当中激发学生对于阅读以及写作的热情和兴趣。另外在教学的过程当中，老师还应当有效的对学生进行引导以及沟通，从而在最大的限度当中帮助学生进行提高语文的阅读能力以及写作能力，从而在他们以后的学习过程中奠定坚实的基础。

参考文献

[1]郑碧莲.浅谈在小学语文教学中主题阅读与多维互动的融合教学策略[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：135

[2]苗壮.语文教学中阅读与写作教学融合的研究分析[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：12