基于情境的小学语文口语交际教学探究

范雪珍

摘  要：随着新课程改革的不断深入与发展，人们对素质教育越来越重视。在小学语文中高年级教学中，作为提升学生综合素质和能力的关键因素之一，培养学生的口语交际能力，加强学生的语言表达能力，显得尤为重要。本文立足于情景教学的视角，对小学语文中高年级口语交际教学的优势和策略，进行了简单的分析和探讨。

关键词：小学语文;中高年级;口语交际;情境教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0132-01

在小学语文口语交际教学中采用情境教学法，指的就是让学生通过自身的感受和体验，加强对语言表达、倾听和交流的能力，以此来文明的完成日常生活中的人际沟通和社会交往，同时培养学生的合作精神，为学生的全面发展奠定基础。然而在实际教学中，学生口语交际能力的培养效果却是不尽如人意。为此，小学语文教师可以结合教学内容和学生的学习需求，为学生创设真实的教学情境，全面促进学生的综合发展。

1.基于情境的小学语文口语交际教学的优势

语言教学是开展教学的主要形式，同时也是重要的教学媒体，可以帮助教师衔接其他教学板块，使课堂教学更为灵便。而作为小学语文教学中的重要组成部分，培养学生的口语交际能力，对学生的学习和发展有着非常重要的意义和作用。在基于情境下的小学语文口语交际教学中，教师需要根据教学中的主要教学内容，联系学生的实际生活，为学生创设特定的教学情境，引导学生在情境中进行沟通和互动，以此来活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，并在此过程中，让学生学会倾听和尊重，同时掌握一些特定的口语交际的方法和习惯，锻炼学生对紧急情况的处理能力，为学生今后的综合发展奠定基础。

2.在小学语文中高年級口语交际教学中创设教学情境的策略

（1）创设实物演示的教学情境

小学阶段的学生思维能力发育不甚完善，多是以形象思维为主，相对于枯燥乏味的文字叙述，生动形象的色彩和图像，更能够吸引学生的注意力，加深学生的理解和记忆。因此，中高年级小学语文教师在开展口语交际教学的时候，可以通过实物演示的方式，为学生创设相关的教学情境，利用真实的对话情境，激发学生的交际欲望，使学生愿意主动配合教师的教学工作，全面提升学生的口语交际水平和能力。

例如，在教学口语交际《有趣的动物、植物》的时候，为了激发学生强烈的交际欲望，达到锻炼学生口语能力的教学目的，教师可以要求学生将自己最喜爱的动物玩具，或是家里种植的小植物带到学校、带进课堂，然后在教学中，鼓励学生对自己带来的动物玩具或是种植的植物进行习性介绍，为学生创设实物演示的教学情境，激发学生的表达兴趣和欲望，为学生营造一个轻松愉悦的交际氛围，通过讲述自己的故事，通过聆听他人的故事，来提升学生的口语交际能力，让学生学会倾听和尊重，为学生语文综合素养的培养奠定坚实基础。

（2）创设角色扮演的教学情境

对于活泼好动的小学生而言，表现自己是他们本能的欲望，富有情趣的角色表演，可以快速抓取学生的好奇心，调动学生的情绪，激发学生的参与兴趣和积极性。因此，在小学语文中高年级口语交际教学中，教师可以结合教学内容，为学生创设角色表演的教学情境，引导学生在特定的情境中，加深对所扮演人物语言、心理等的体会和感受，进而有效加强学生的表达能力和交际能力。

例如，在教学口语交际《打电话》的时候，教师可以组织学生进行一场角色表演，如模拟家长与教师之间的通话过程等，为学生创设角色扮演的教学情境，增添课堂教学的亲切感和新鲜感，激发学生的表达欲望，并在真实的角色场景中锻炼学生的思维能力，同时，培养学生在交际过程中的礼貌习惯，进一步加强学生的口语交际能力。

（3）创设模拟生活的教学情境

丰富多彩的生活场景，可以为学生提供更多实现口语交际的机会和平台。在教学过程中，教师要善于捕捉生活中的趣味现象，以此来吸引学生的好奇心和注意力，激发学生强烈的交际欲望，引导学生积极主动的参与到口语交际训练中去，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，有效实现学生的口语交际能力的提升。因此，在创设相关的教学情境的时候，教师可以全面调动学生对生活的感知和感悟，利用学生的生活经验，引导学生对现实生活场景进行模拟，增加课堂教学的真实性和趣味性，进而有效加强学生的口语交际能力，同时，通过对生活现象的观察和思考，加深学生对生活美的感触和发现，陶冶学生的情操。

例如，在教学口语交际《听故事，讲故事》的时候，教师可以联系学生的实际生活，让学生根据自己在生活中观察到的小场景，如，失物招领、春游场景等等，对其进行详细的描述，以此来锻炼学生的口语表达能力，同时加强学生发现生活美的能力，为学生综合素养和能力的培养，创造有利条件。

3.结语

综上所述，在小学语文的口语交际教学中，联系教学内容，利用生活中的常见情景，为学生创设相关的趣味教学情境，增加课堂教学亲切感的同时，保持课堂教学的新鲜感，进而有效激发学生的表发欲望，提高学生对口语训练的参与兴趣和积极性，为学生口语交际能力的有效提升奠定坚实的基础。

参考文献

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