让写作成为学生生活的一部分

欧铭荣

摘  要：在小学语文教学中，写作教学一直是教学的核心和重点，写作教学需要学生具有一定的语言基础、审题能力和表达能力。但是在实际的教学中，小学生的年龄比较小，而对学习的认知能力也有限，这就要求教师在实际的写作教学中要不断的进行引导，不断的提升小学生自身的写作水平和能力。

关键词：小学语文;写作教学;策略;探讨

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0130-01

在小学语文教学中，写作教学无疑是教学的重点，也是教学的难点。小学语文教师在进行写作教学中也会存在一些误区，例如，只重视学生的写作，并没有教授学生提高写作的有效方法等，针对这一情况，教师就要想办法进行解决。下面就是具体的几点策略，希望能促进小学语文写作教学。

1.积累写作素材

想要写好作文，就需要利用好素材来支撑作文的内容。教师要结合时代的要求，不断增加新的内容，例如，教师可以利用好课堂的有效时间，在课堂快要结束之前，给学生3-5分钟的时间，找到这篇课文中的优美语句，而后通过思考，进行句子的仿写，通过这样的形式就能使写作活动变得丰富起来，不断地提升学生积累素材的能力，加深对于知识的应用和转化。比如，在《夏天里的成长》这篇文章之中，原文主要突出写了夏天的时候，植物和动物成长的速度，学生在字里行间能感受到夏天的特别之处。教师通过引导学生观察，而后使学生能用自己的话语描述在夏天快速成长的动植物，这样就会激发学生的写作兴趣。

2.引导学生进行大量的课内外阅读

在语文学习的过程当中和阅读有很大的联系，而大量的阅读能不断开阔小学生的视野，使学生对于课外知识的积累也能够有所掌握。在统编版的教材中，小学语文每一篇文章都非常的精美，也值得学生学习和阅读。除此之外，教师要利用好课下的时间，给学生推荐一些比较好的书目，例如，《爱的教育》能使学生潜移默化的感受到爱的力量;《昆虫记》可以使学生对昆虫的生活习性、特征等有所了解;《福尔摩斯探案全集》能使学生的思维能力得到锻炼。当然还有许多书目值得学生去看，教师在推荐书目时可以参考教育局下发的一些书目，但是要做到循序渐进，不断地提高书目阅读的难度、广度和深度。

3.拓宽学生的写作形式

通常情况下，教师在进行写作教学时，会偏重于记叙文比较多，而对于议论文、读后感等方面的写作教学重视度并不高。这就明显看出教师在写作教学中的不足，对此，教师一定要丰富学生的写作形式。学生在日常生活中一定会看一些自己喜欢的电视剧和电影，而这也是写作的重要素材之一，教师可以使学生写相关的读后感，将自己喜欢的情节、人物，以写作的形式分享给教师和同学，在这种情况下，就会使学生在乐于写作的同时，不断丰富自己的写作形式。

4.對学生的写作进行评价

教师要及时的对学生的写作进行讲评，学生都是喜欢被夸奖、被表扬的，通过教师的鼓励，学生很容易提升自己的写作兴趣和信心，这样写出来的文章的质量也能得到保证。在对学生的写作进行评价时，并不是说语言特别优美的文章才能给予积极向上的评价，要注重评价的广泛性。例如，有一些同学整篇文章中可能没有华丽的辞藻，但是流露出了真情实感，这也值得教师表扬。同时，还要鼓励学生敢于写真话、写实话、写心里话，并使学生善于用自己的语言表达，这样写出来的文章质量才能得到保障。

5.利用好学生丰富的想象力来进行教学

虽然小学生的年龄比较小，但是他们的想象力却十分丰富。针对这一特点，教师就可以通过情景来激发学生的想象力。而在统编版的教材当中，小学语文课文当中都是以图文并茂的形式出现，在书本当中会充满许多童真和童趣，这在一定程度上都在刺激小学生的学习欲望，也是学习语文的好助手。在教学刚开始时，教师就可以使学生利用好自己的想象力，在文章后面的图画上，搭配一句自己认为比较合适的话语，而后使学生表达出自己这段话所写的意境和原因，而教师一定要注意循序渐进，对于这种有创意的标语和句子的设置要有所控制，不能盲目地追求数量，而是应该注重句子的质量。

综上所述，写作在小学语文教学中非常重要，这就对小学语文教师提出了更高的要求，在教学中要不断结合学生发展的特点，不断突出写作的重要性，并采取一些有效策略指导写作教学，这样才能使学生想象力、语言表达能力、写作质量不断的提高。

参考文献

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