探讨小学语文阅读教学中的朗读训练

王娟

摘  要：小学语文多方面能力的培养离不开朗读，朗读教学在小学语文教学活动中占有十分重要的地位。通过朗读学生可以获得最基本的语言文字知识，在朗读和品味的过程中，也可以促进学生文字理解能力的增强，锻炼他们多方面的思维能力。所以教师需要认真研究阅读教学过程中朗读训练的技法，帮助他们从朗读中可以不断探索，发现新知。

关键词：小学语文;阅读教学;朗读训练;策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0111-01

近些年来，随着新一轮基础教育改革的逐渐深入，语文这门学科也被提到了越来越重要的地位。要想真正实现语文学习效率的提高，那么就需要重视学生朗讀能力的培养。教师在教学的过程中需要引导，同学们认真阅读内容，有感情地进行朗读，不断思考语言文字背后蕴涵着的丰富情感。进而真正实现语文情感态度价值观目标的落实。教师需要坚持以学生为本的原则，结合学生现有的学习特点，探索适合他们身心健康发展的朗读训练策略，促进阅读教学朗读训练高效率的实现。

1.明确朗读教学目标，落实备课工作

新课程改革倡导小学语文教学需要坚持三维教学目标，对于阅读教学中的朗读训练来讲也是如此。教师在备课环节需要结合学生的身心健康发展特点，为他们制定本节课的情感态度价值观目标，引导同学们从阅读体验的过程中可以获得真挚的情感。为学生制定能力目标，对学生的朗读行为进行有效指导，帮助他们养成正确的朗读习惯，能够从朗读中发现问题。为学生制定知识目标，要求学生从阅读理解朗读训练的过程中可以获取一定的知识。

例如，在朗读《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章的过程中，教师在备课环节需要制定朗读教学的目标。在情感态度价值观目标方面，教师需要引导同学们有感情地朗读整篇课文，从文章字里行间中读出尊重生命的内涵，进而赞赏平实、仁爱的生活态度。能力目标方面，教师需要帮助同学们在朗读的过程中，注重朗读情感的表达，提高自身抑扬顿挫的朗读能力。知识目标方面，通过有感情地朗读需要帮助同学们正确区分作者对于一个豆荚里的五粒豆的不同态度。通过三维教学目标的制定，这样在朗读教学阅读训练的过程中才能够做到效率提高。

在制定本节课目标的过程中，教师必须切合教学实际，在备课环节不仅要对本节课的教材内容进行深入钻研，还需要认真研究学生特点，通过恰当方法的应用来真正实现阅读教学朗读训练效率的提高。

2.强化朗读方法指导，提高朗读技巧

对于朗读这项活动来讲是有一定方法的，教师为了促进学生朗读技法的不断掌握，那么可以在强化朗读方法指导的过程中，引导同学们通过多样化的活动参与，进而在体验之中真正理解方法应用的重要性。在学生朗读的过程中，教师不仅要教授学生有感情抑扬顿挫地进行朗读，还需要引导同学们培养发散性思维结合阅读内容展开合理想象，进而更加深刻的理解阅读内容。

例如，在朗读《狼牙山五壮士》这篇文章的过程中，教师需要向学生传授朗读方法，帮助同学们通过抑扬顿挫的朗读来更加深刻的体会文章蕴涵着的思想情感，认识到抗战岁月的艰苦卓绝体会狼牙山五壮士的顽强不屈的品质以及强烈的爱国主义情感。在朗读本篇文章讲述事情经过的部分的时候，教师需要告诉同学们保持朗读语言的平和，能够把这个故事的过程向同学们徐徐道来。在朗读到五位战士对话的过程中，教师需要告诉同学们注重朗读的语气，尤其需要斩钉截铁的表现出五位战士毅然决然为祖国献身的精神。读到文章结尾部分壮烈豪迈的口号时，需要声音洪亮气势磅礴，展现出英雄的中国人民不畏强敌的气概。

加强对学生朗读方法的指导可以有效地促进学生在朗读的过程中深刻的把握文章内容，通过增强学生的朗读个性化体验来帮助他们从多角度进行问题的思考，通过想象力的发挥更加自然地融入到语言文字蕴涵着的情感之中。

3.注重朗读形式编排，提高朗读兴趣

在阅读活动中对学生的朗读行为进行指导的时候，教师也需要认真研究多种朗读形式的优点，根据不同的教学内容和课堂活动设计环节引导同学们通过多样化的朗读形式来实现对文本内容的深刻理解。朗读的形式有很多，既可以选择分角色进行朗读，又可以通过划分朗读小组进行竞赛朗读，还可以引导同学们自由进行有感情地朗读。

例如，在朗读《落花生》这节课的过程中，教师可以结合短篇文章的特点，引导同学们分角色进行课文的朗读。通过有感情地朗读课文以及与同学们之间的配合来更加深入的理解短篇文章的内涵，实现在活动中学习，在学习中体验，在体验中升华的目的。多样化朗读形式的编排可以在一定程度上激发学生对于朗读内容的兴趣，引导同学们增加对朗读内容的认知。

在朗读形式编排的过程中，教师需要结合本节课的阅读内容，合理进行朗读形式的选择，引导同学们在朗读的过程中，可以真正通过多样化的形式来快速抓住文章的中心，实现阅读教学中朗读训练效率的提高。

对于小学语文阅读学习来讲，朗读一直是较为传统的教学方法，但是这种教学方法在学习的过程中，确实可以发挥至关重要的作用。所以，新时期教师更应该把握基础教法，帮助同学们在基础知识和能力获取的过程中，增加对语文学科学习的兴趣，提高阅读教学朗读训练的效率。

参考文献

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