小学高年级语文阅读教学研究

张兴军

摘  要：语文作为小学义务教育体系的基础学科，其具有较强的综合性和工具性，阅读作为语文教学的关键组成部分，通过阅读教学可以提升学生的理解能力、语文素养和听说能力，对学生未来的发展与学习具有较大帮助。本文主要针对小学高年级语文阅读教学进行分析和研究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词：小学高年级;语文阅读教学;研究

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0010-01

随着我国素质教育和新课改的全面实行，语文作为义务教育基础学科，其也面临着改革与创新。阅读教学是语文教学的关键组成部分，小学高年级学生在智力水平、理解能力和认知能力等方面已经获得显著提升，教师在开展阅读教学中，需要结合学生的能力和特点，对阅读教学进行创新与改革，改变以往灌输式、填鸭式的固化教学模式，通过阅读教学实现学生语文素养和各项能力的均衡发展。

1.唤醒学生阅读兴趣

高年级小学生已经拥有独立的意识，如果教师采用固化模式开展教学，不仅不利于学生能力与素质的发展，同时还容易导致其出现抵触和厌烦等情况，因此，教师要尝试各种方式，唤醒学生对阅读的热情和兴趣。首先，教师要注重为学生营造和谐、愉悦而自由的阅读氛围，让学生在轻松的环境下享受阅读带来的快乐，唤醒其阅读动机，进而主动的参与到课堂教学中;其次，精心设计教学导语，以迎合高年级小学生行为特点和心理特征的方式，抓住其求知欲和好奇心，通过导语调动学生参与阅读的热情和积极性;例如，在阅读《只有一个地球》这一文本中，教师要结合学生身边的小事设计阅读导语：我们生活在一个美丽的星球上，她的名字叫做地球，她像母亲一样孕育了人类文明，但是随着时代的发展，人类无休止的资源开发，为地球造成了巨大的伤痛，请同学们说出发生在我们身边的实例。通过这一精心设计的导语，不仅能够快速集中学生的课堂注意力，还可以激发其阅读文本的热情。最后，在阅读教学中应用多媒体技术，可以提升教学的趣味性、形象性以及直观性，激发学生对阅读文本的探究热情，促使其在求知欲和好奇心的驱使下开展高效阅读，例如，在阅读《草船借箭》这一文本中，教师可以利用多媒体设备为学生播放草船借箭的电视剧片段，在激发学生阅读兴趣的同时，加深其对文本的感性认知，进而起到事半功倍的阅读效果。

2.传授学生阅读方法

想要提升阅读的效率和质量，需要运用正确而合理的阅读方法，通过默读与朗读的有机融入，能够培养学生的理解能力和思维能力。首先，教师要利用朗读培养学生语感，学生在朗读过程中，会产生听觉和视觉刺激，进而将语言转变为画面、形象和思想，便于学生加深对课文字词和段落的理解，丰富其语言素材;其次，教师要利用默读加深学生感性认知，默读速度较快，在默读中去记忆、去欣赏、去理解、去感受，有助于学生深入思考作者情感和文章大意，掌握写作技巧和语言规律，对提升学生的写作能力和阅读能力具有巨大帮助，例如，在阅读《祖父的园子》这一文本中，文本用富有诗意的语言描写了作者在祖父园子中度过的美好童年，文本充满了自由輕松、欣欣向然的生命气息，学生通过默读的方式可以更好的体会文本中蕴含的情感，进而加深对文本的深层理解;最后，教师在开展阅读教学中还要要求学生做到“心到、手到、耳到、口到、眼到”，带着目的和情感去进行文本阅读，在长期的训练中实现学生阅读能力的提升与发展。

3.鼓励学生大胆质疑

在以往的阅读教学中，主要是由教师带领学生完成阅读任务，学生始终处于被动接受的地位，不符合新课改的精神，同时不利于学生综合素质的全面发展。因此，在素质教育背景下，教师需要鼓励学生大胆质疑，以探索、质疑、求真的心态开展自主阅读，在质疑中培养学生的创新意识、求异思维和发散思维。

首先，教师要注重对学生进行引导和启发，在阅读之前提出创新性问题，并且要求学生带着问题开展自主阅读，在完成阅读后，鼓励学生说出自己的答案和想法，在提升阅读针对性和有效性的同时，培养学生的求异思维，例如，在阅读《田忌赛马》这篇文章中，教师可以先提出问题：这篇文章讲述了什么道理？然后要求学生带着问题开展阅读，在完成阅读后，教师要鼓励学生说出自己的想法。

其次，教师要鼓励学生质疑和批判教材，由于每位学生的理解能力、认知水平、成长环境和语文基础存在较大差异，审视文本的角度也各不相同，教师在开展阅读教学中，要鼓励学生敢于质疑、善于批判，突破文本思路的制约，说出自己的个性化想法，实现其创新能力的锻炼与发展，

4.结语

总而言之，随着我国素质教育和新课改的全面实行，阅读教学逐渐受到公众和社会的高度重视，教师要结合高年级小学生的特点，在教学实践中尝试创新与改革，在唤醒学生阅读兴趣的同时，提升其创新能力、阅读能力和理解能力。

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本文系甘肃省“十三五”规划课题一般自筹课题：“小学高年级阅读教学的研究”课题研究成果之一。课题批准文号：GS [2018]GSB0830。