浅谈口风琴在初中音乐教学中的应用

郑玉雅

摘要：在音乐新课标中提出了要能够利用乐器教学来培养学生对于音乐的兴趣，提高学生音乐的理解能力和创造力。而口风琴这一乐器携带上比较的方便，学习起来相对比较简单，而且成本较低，因此受到了很多教师的喜爱。所以近些年口风琴教学也逐渐地走进了中学的音乐课堂教学中，对于学生兴趣的培养和识谱唱歌能力都起到了显著地效果。本文就针对口风琴在初中音乐教学中的应用策略进行探究。

关键词：口风琴;初中音乐;音乐教学

器乐走进音乐课堂本身就是音乐教学改革一个重要的内容。通过乐器教学能够开拓学生的视野，让学生对音乐的兴趣得到培养，还能够培养学生良好的情操。口风琴这一乐器体积较小，携带起来也比较的方便，学生学习起来相对比较容易，因此将口风琴引入到初中音乐课堂中往往能够让课堂教学内容得到丰富，也能够提高学生对音乐的学习兴趣。为此我们初中音乐教师应该积极地利用口风琴开展音乐教学。本文就具体的应用策略进行论述。

一、口风琴教学的作用

（一）有助于培养学生学习兴趣

如果能够把口风琴带入到音乐课堂中首先就给了学生一种新颖的课堂形式，激发学生的好奇心和求知的欲望。當教师通过口风琴演奏了一首学生熟悉的旋律后，学生也会产生我想学的一种欲望，这样一来更有助于培养学生对于口风琴的兴趣。使得学生逐渐的喜欢并且爱上音乐课。

（二）有助于提升学生音乐素养

传统意义上的音乐教学主要都是以唱歌为主的，学生基本上进行了的口和耳的训练，但是口风琴教学的加入，能够对学生的眼耳口手进行全面的训练，促进学生多个感官的协调发展。而要想更好的演奏乐曲，还需要学生掌握节奏、节拍、音符等这些基本的音乐知识。那么学生在训练口风琴的过程中这些能力会得到相应的训练，能够更好地提升学生的音乐素养。

（三）有助于培养学生的创造力

口风琴教学给了学生更多动手和动脑的机会。促进了学生思维的发展。而且教师会给到学生更多的主动权，鼓励学生自己去创作一些旋律，比如从模仿生活节奏：马蹄声、气笛声、警车声等开始。这样一来能够有效地培养学生的创造性思维，使得学生在创作力方面得到发展。

二、口风琴在初中音乐教学中应用策略

（一）口风琴参与歌唱教学，提高学生音乐表现力

歌唱教学中学生会学习识谱，会遇到音准还有气息这些问题。很多的学生会因为害怕自己跑掉或者唱走音而不敢大声的歌唱。那么在这种情况下教师可以先鼓励学生去聆听歌曲，然后发挥自己的想象力，去体会歌曲中的情感，然后进行吹奏练习。可以通过我吹你唱这样的合作游戏激发学生的学习兴趣和表现的欲望。比如在学习花城版七年级《四季歌》时就可以采用这样的一种训练的方式。这样能够让学生通过口风琴的结合学习相对枯燥的一些乐理知识，能够把这些乐理知识变得更加的生动和形象化，这样一来能够有效地培养学生的音乐表现能力，还能够帮助教师解决音乐歌唱教学中的一些难题，提高教学的效率。

（二）运用口风琴吹奏，解决歌唱音准问题

在遇到一些跨度比较大的音程时对于学生而言比较难以把握音准。但是借助口风琴中准确的高音还有相对比较直观的按键则能够帮助学生把音程的知识直观化地呈现出来，这样就方便了学生理解和掌握。比如在学习一些音乐的时候里面可能就会涉及到升高半音的内容，但是学生不能够很好地处理好其中的转换和具体的唱法，这时候就可以借助吹奏，让学生能够更加直观地体会到升高半音的唱法，然后根据琴声进行反复的模仿试唱，通过这样的练习往往能够让学生唱准其中的变化音，解决了音准问题后学生便会更加自信的进行演唱，准确地表现出歌曲中蕴含的已经，从而有效地提高学生的音乐演唱水平。

（三）培养口风琴合奏，推动合唱教学

合唱也是音乐教学中一项重要的内容。教师可以通过训练口风琴合奏来辅助合唱教学练习。帮助学生更好地聆听合奏的整体效果，注意合奏中各个声部之间的和谐和统一，能够了解到自己所在声部的作用。那么在合奏中学生有了快乐的体验，也对于各个声部之间的关系有了更好的认识，这样就能够在合唱的时候更加和谐的演唱，培养学生团结协作的精神。所以教师在进行合唱教学的时候可以组织学生进行合奏练习，让学生对自己声部的旋律能够有一个正确的音高位置的认知，或者在合唱教学时，让学生吹奏出自己所在的声部，这样也能够让其他声部学生演唱时有一个音准的依靠，从而降低合唱的难度。比如在学习花城版八年级《摇篮曲》时，教师就可以利用口风琴进行合奏训练，避免学生因为合唱中音准问题出现干扰，影响整体合唱的效果。

结束语：

总之，口风琴教学走进初中音乐课堂，充实并且丰富了初中音乐课堂教学内容，改变了课堂原有面貌，大大增强了音乐教学的吸引力。另外口风琴在初中音乐课堂中的应用还有效地提高了学生的整体音乐素质，提高了初中生学习音乐的自信心，促进了他们全面并且健康的发展。

参考文献：

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[2]杜疆.浅谈口风琴对中小学音乐课教学效果的改进[J].青年文学家，2013 （22）.

[3]汪洋.口风琴在小学音乐教学方式转变中的实践探索[J].新课程·小学，2016 （4）.