足球文化对我国高校体育教育的影响研究

王亚彬

摘  要：足球文化主要指的是足球运动过程中，沉淀下来的精神，在素质教育的背景下，高校体育教学中不能仅仅停留在对学生身体素质的提升方面，还应该从文化以及精神层面提高学生对体育的认识，引导学生积极参与到体育学习之中。本文分析了高校足球教学的现状，并探究了足球文化促进高校体育教学的相关对策，以便提升大学生的综合素质。

关键词：足球文化  高校  体育教学  对策

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0154-02

Abstract： Football culture mainly refers to the spirit of precipitation in the process of football. Under the background of quality education， college physical education can not only stay in the improvement of students' physical quality， but also improve students' physical and spiritual aspects. The understanding of the students is actively involved in the study of physical education. This paper analyzes the current situation of college football teaching， and explores the countermeasures of football culture to promote college physical education in order to improve the overall quality of college students.

Key Words： Football culture; Colleges and universities; Physical education; Countermeasure

在高校体育教学中，足球占据着重要的位置，体育教师要积极转变教学观念，在素质教育的背景下，教师不能仅仅重视提高学生的足球技能，还应该有效融合足球文化，使用多种形式来提高学生的足球素养，从而促进学生的身心健康。

1  高校足球教学的现状

1.1 教师的教学理念落后，教学方式单一化

随著足球运动越来越普及，足球文化也被更多的人所熟知与理解，足球文化中蕴含着团队协作、积极进取、不断思考等内涵，将足球文化应用于高校足球课程之中，能够极大地丰富教学形式，让足球运动展放更大的光彩。但是，目前有部分高校体育教师的教学观念比较落后，将学生的足球技能作为教学的目标与任务，忽视了对足球文化的融合。此外，部分高校足球教师使用的教学方式比较单一，经常是先为学生做示范，然后让学生进行反复、大量的练习，这种教学形式难以提升课堂效率，还会让学生产生厌烦心理，不利于学生的健康成长。

1.2 足球学习的氛围较缺乏

体育课程是高校教学中的必修课，但是足球教学却常常被安排在选修课程之中，教学课时比较少，没有得到高校足够的重视，同时足球学习的校园氛围不浓厚，首先高校对足球文化的宣传工作不到位，同时部分教师对足球文化的内涵与意义不清晰，使得在高校足球教学中教师对足球文化的应用比较生硬，或者部分教师会进行简单的说教，难以提起学生的学习兴趣。其次，除了高校为足球学习提供的课时较少之外，高校组织的相关课外足球活动也比较少，没有发挥社团及学生会等校园组织的力量，使得足球学习的校园氛围比较缺乏。

1.3 教师的专业性比较缺乏，学生对足球学习的心理不成熟

目前，部分高校的足球教师专业性比较缺乏，有些教师并非足球专业毕业，教师在教学时缺少明确的目标，与学生的互动较少，没有从学生的兴趣爱好及心理特征等出发，为学生制定适合的教学计划，严重影响了学生的学习积极性。此外，有些大学生对学习足球的心理不成熟，主要表现在足球学习课程的男女比例不协调，同时有些学生只是为了获取学分，在足球课上并未全身心的投入。另外，学校在平时组织的足球活动比较少，有些学生在比赛之前就会突击练习，比赛之后练习就会减少，没有形成主动学习足球的习惯。

2  足球文化促进高校体育改革的措施

2.1 转变教学思路，更新教学模式

足球文化对高校体育改革具有重要的促进作用，有效的将足球文化融入到足球教学之中，提升足球文化对高校体育教学的影响。首先，教师要转变传统的教学思路，并借助丰富的足球教学活动来更新教学模式，从而激发学生的学习积极性。其次，教师要明确学生的主体地位，在教学环节中教师要为学生留有充足的思考及自由发挥的空间，教师可以借助国外优秀的足球运动员的故事或者团队配合的事迹等，引起学生对足球学习的兴趣，在潜移默化中影响学生，深刻认识到足球文化的内涵并在实际的足球学习中应用足球文化，提升足球技能，促进身心健康。

2.2 构建良好的足球学习氛围

足球文化的传播不能仅仅依靠足球教师个人的努力，还需要学校的支持与鼓励。首先，学校要构建良好的足球学习氛围，充分发挥学生会及社团的作用，积极组织足球相关的活动或者比赛等。其次，在足球课程上，学校还应该优化课程设置，从最新的足球运动发展内容入手，及时对教材进行更新与完善，并在课堂人数、课时等各方面做出调整，提升足球文化对学校体育的影响力。此外，学校还应该借助校园广播等平台，为学生播放相关的足球精神、足球比赛、足球人物介绍等方面的知识，形成浓厚的足球学习校园氛围，让学生感受到足球文化的魅力与意义，并主动地融入到足球学习之中。

2.3 对学生进行心理教育，提升教师的专业素质

足球文化中蕴含着丰富的精神价值，对学生的心理健康具有重要的作用，比如团队协作精神、永不言败精神、积极拼搏精神、不断探索的精神、勇于创新精神等，同时足球文化中也蕴藏着“更高、更快、更强”的体育精神，因此足球文化能够感染学生养成健康的心理。针对学生对足球运动心理上的错误认识，教师可以借助足球文化的内涵引导学生树立正确的足球观，并养成自觉练习足球的习惯。其次，教师要不断学习足球专业知识，提升自身的专业素质以及职业道德素质，加强与学生的互动交流，明确学生的学习动态，并根据学生的学习兴趣及心理特征等制定详细的教学计划，及时调整并优化教学方案，以便于学生的实际学习情况相适应，防止教师的教学目标与学生的学习能力不相符的情况。教师还应该为学生制定适合的教学评价体系，在传统的教学评价中，很多教师将学生的射球、传球、带球等技能作为评价学生的标准，其缺乏一定的完善性，虽然在足球技能上能够了解学生的学习情况，但是在足球的整体运动上不够全面，因此教师需要将教学评价体系进行细化，融入团队协作能力、课堂表现、思考能力、足球心理等方面的内容，对学生进去全方位、系统性的评价。此外，教師还应该对足球学习能力比较弱的学习进行鼓励，尊重学生之间的差异性，对学生进行针对性的教学，学生的进步与努力要及时予以肯定，引导学生树立足球学习的自信心，寻找足球学习的乐趣，以便提升学生的学习能力。

3  结语

足球文化中蕴含着团结协作、勇于探索等精神，足球文化对高校体育教学的改进具有积极的促进作用，但是由于高校长期以来对足球课程的重视程度较低，导致在足球教学中出现了一些问题。因此，高校要积极采取措施弥补教学不足，首先教师要转变教学思路，更新教学模式，同时还应该构建良好的足球学习氛围，引导学生积极参与足球学习。此外，教师还应该对学生进行心理教育，提升专业素质以及职业道德素质。

参考文献

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