浅谈小学音乐教学的探索

胡菲菲

摘 要：在当代社会快速更新、前进的趋势下，新的教师教育方式也有了相应变化，而音乐作為艺术教育的重要组成部分，其课程的价值、目标、内容也开始发生了变化。提高小学音乐课的质量与效益，推进小学生整体素质的提高，需要从音乐教学模式等方面入手。根据相关理论作出总结，结合实际音乐课堂进行教学实践，通过反复总结与实验，找出可以代替以往单一的音乐知识灌输等方式的被动学习，强调学生在音乐教学中的主体地位，营造学生主动学习的课堂氛围。

关键词：小学音乐;合作学习;情境教学

一、小学音乐教学现状

（一）音乐教学课程重视程度有待进一步加强

在小学，我们经常会遇到这样的问题：“换课”。这里的换课并不是真正的换课，而是把上音乐课的时间用在了学习语文、数学、英语等课程上，当然，换成班主任所教授课程的次数应该是最多的、虽然看似将更多的时间用于这些文化课程能够使学生在当前发展得更好，但是如果从长远的角度来看，却限制了学生发展的方向，给他们未来的发展埋卜很大的隐患。从这里就可以看出，其实应试教育所带来的影响在小学期间就表现得淋漓尽致，而教师为了提高学生的文化成绩也是“用心良苦”。

（二）教学基础设施需要进一步完善

音乐教学并不是简单地给学生介绍一些音乐基础知识，告诉他们什么是强、弱、次强弱，而是要让他们在学习完这些知识的基础上，学会用各种乐器进行演奏，使音乐教学价值得到升华。然而由于一些小学缺乏必要的音乐教学设施，比如钢琴、风琴、圆号、长号等一系列的乐器设备，而使得学生只知道名字而没有见过实物。有些音乐教师可能会利用多媒体设备给学生播放用这些乐器而演奏的歌曲，但是却治标不治本，学生仍然不知道这些不同乐器之间的区别和联系是什么，不利于对音乐的学习。

二、对小学音乐教学的几点建议

（一）不断改善教学现状

要想切实有效地改善小学音乐教育的现状，先要具备相当的硬件设施，音乐器材、教学设施要充裕;音乐教师要具有专业的音乐素养和技能，具有对教学的积极性与热情;学校要给予支持，除了开展多种课外音乐活动，还要对音乐方面没有基础的学生予以照顾，如开设音乐课外兴趣班并配备专门的音乐器材，鼓励学生积极参与等。

（二）丰富教学模式

情景教学模式：对于学生来说，如果缺乏学习音乐的兴趣，就不能够体会到音乐的魅力，学习音乐时也只能够被动地接受知识，不利于学生音乐素养的培养。音乐是一门艺术，对于学生审美能力的提高具有极大的帮助。教师通过将适合于教学的图片、视频以及故事等为学生营造出一个良好的教学情境，这样不仅能够活跃课堂教学的氛围，还有助于提升学生的学习激情，从而激发学生学习的动力。

游戏情景模式：通过将游戏引入到教学情境中，学生对于这种教学的形式更加容易接受，学生通过这种教学方法的学习，不仅能够对音乐加深理解力，还有助于提高学生们的学习兴趣。例如，教师在教学《牧场上的家》时，可以利用多媒体设备播放一些关于牧场的图片、视频以及一些牧场中的动物等进行教学，学生通过对牧场直观的了解，加深了对牧场的印象，便于学生更好的学习《牧场上的家》。通过这样的教学形式，学生很容易被带入到教学情境中，教师也更加容易与学生进行情感上的互动。

故事情景模式：通过故事创设教学的情境，有助于激发学生进行思考，对于小学阶段的学生来说，故事情境的创设更容易被小学生所接受。例如，教师在教学《老爷爷赶鹅》时，教师可以利用多媒体设备播放一些类似的图片或视频，然后根据歌曲的起伏将故事设置为不同的环节，促使学生的了解。整个课堂，教师都在利用故事情节引导学生理解音乐，把握故事的特点。

合作学习模式：小学音乐教学的课堂相对于中学生来说，较为混乱。小学生天性活泼，课堂纪律难以管理。小组合作模式能够让老师根据学生的性格、性别、学习能力等把学生分为不同组别。老师可以根据音乐教学的内容让学生来分别演绎教学内容。小学生的想象力丰富，能够根据自己的想象来发挥小组任务，这样小学生就能够把注意力全部转移到小组合作中。

教师需要转变自己在课堂中的主体地位，明确自己的引导作用，发挥学生的主体作用。教师可以根据音乐作品的内容安排教学，例如在学习《中华人民共和国国歌》的时候，教师需要根据学生课前掌握的程度来安排课程设计。教师发挥引导作用，能够让学生在小组学习中充分发挥自己的创造性、自主性，能够提高整个课程教学效率。

三、总 结

音乐是一种美的享受，可以带给人丰富的情感。小学音乐教师在教学中不断充实自己，丰富教学内容，使学生学习到更多的音乐知识。而小学阶段的音乐教学，需要教师从基础音乐知识进行主导式的教学，引导学生了解音乐的基础知识，激发学生学习音乐的兴趣，从而提高音乐教学效果。

参考文献：

[1] 樊凡. 解析小学音乐合唱教学中存在的问题与对策[J]. 北方音乐，2017，37（15）.

[2] 王树屏. 小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J]. 戏剧之家，2015，0（5X）.