“互联网+”思维与广播电视编导专业实践技能提升策略

周子月

摘要：在当今“互联网+”时代，对于一个人来说，是否具有相关的互联网思維在很大程度上决定其是否能够取得在事业上的成功。有关广播电视编导专业的实践技能近年来也是一个行业内的热点问题，传统的广播电视编导专业的实践技能培训方式已经不能满足当今时代对人才的需求，如果我们可以将“互联网+”思维与广播电视编导专业实践技能有机地结合起来，就可以在很大程度上提升学生们的行业竞争力。

关键词：“互联网+”思维;广播电视编导专业;实践技能

一、“互联网+”思维在高等教育中起到的作用

“互联网+”模式的兴起给高等教育的发展带来了新的方向，目前国内很多学校里都采取了“翻转课堂”这一教学模式，打破了传统的以老师为主体的固有观念，形成了让学生们借助互联网平台达到自学的目标，进而在课堂上做主讲人，老师为辅助的新型教学课堂。这在很大程度上提升了学生的自学能力、自我表达能力以及解决问题的能力。传统模式的教学已经难以满足当今时代对人才的要求标准，只有不断地创新教学模式，培养和发展“互联网+”思维，才能紧跟时代的发展步伐，不被时代淘汰。

二、“互联网+”思维在广播电视编导专业应用的现状

“互联网+”思维在广播电视编导专业教学的应用过程中出现了或多或少的问题，例如教学体系不够完善，教学资源分配不均匀，专业技能与社会需求不对等等一系列问题。各高校正在不断改革创新教学模式，更新教学理念，完善教学内容，利用互联网技术带来的巨大便利，深化教学改革，创造出适合于本校发展的特色性教学道路。

三、“互联网+”思维与广播电视编导

专业实践技能提升策略

“互联网+”背景下，广播电视编导行业对人才的要求更加偏向于实践技能方面，因此，我们需要将“互联网+”思维尽陕应用到人才的培养模式中。

（一）打造创新型教师队伍

广播电视编导专业对师资队伍的实践能力和基础知识储备要求十分高，没有扎实的基础知识和娴熟的实践技能，老师们给学生的授课质量就会大打折扣。因此，在当今的“互联网+”时代下，我们要打造出一个创新型的师资队伍，才能为培养出更多优秀的实践性人才提供可能。

（二）充分利用互联网资源

在实际的教学过程中，师生们可以通过借助互联网平台搜寻更多的学习资源和实践操作视频，现在很多的学习网站上都有相关的教学视频，比传统的纸质化课本更加便利和决捷，学生在课下就能够进行及时的自我学习，在很大程度上提升了学生的学习效率。与此同时，网络为学生们提供了一个和同行业的同学们进行交流的良好桥梁，学生们在学习或者工作中遇到问题或者是有所经验的话，可以在相关的APP或者是论坛里进行及时的交流和讨论，更好地促进彼此的成长和发展。

（三）增加学生的实践机会

现在有越来越多的学校为同学们创建广播电视编导专业技能操作的网络练习平台，让学生们在虚拟的网络上就可以实践自己的理论知识，根据实践的结果不断调整自身的学习状态，探寻相关问题的根源。“互联网+”时代下，学生们的实践机会大大增加，并且可以人为地控制进度，在一定程度上更加灵活，更加便捷。与此同时，学生们还可以通过互联网进行实际的动手操作，例如组建网络歌手大赛，网络文学大赛等，这些都是可以依托于互联网这一平台开展的实践活动，对于学生们而言，通过大量的实践操作，自身的专业知识得到了进一步巩固，自己的岗位胜任力和竞争力也在实践中逐步的加强。

四、结语

总而言之，“互联网+”思维为广播电视编导专业带来了新的机遇和挑战，如何更好地在有限的条件下提升我们的教学能力，培养学生的实际动手操作意识，为社会培养出更多的专业对口型人才，是我们每—个行业从业者必须思考和解决的问题。唯有不断地与时俱进，不断地自我改进，让“互联网+”思维更好地发展自身具有的独特价值，才能在竞争日益激烈的广播电视编导行业生存和发展下去。

（本文指导老师为邹昕延）