初中音乐课堂教学中微课的应用探讨

吴扬洁

摘 要：当前，随着课改的不断深入，对于如何提升课堂教学效率，促进学生有效学习方面的研究越来越受到关注。而随着信息技术的快速发展，“微课”作为一个新兴的教学理念，正在不断的被很多学科所受用，对于改变传统教学模式，提升课堂教学效率起到重要的作用。那么，对于我们初中音乐学科来讲，微课的运用又会如何呢？带着这一想法，本人通过查阅大量文献资料，并结合自身从事多年初中音乐教学实际出发，从中发现问题，并总结出在初中音乐课堂的不同教学环节中应用微课的相关策略，希望能为促进学生有效学习提供一定的参考。

关键词：初中音乐;音乐教学;微课

一、问题的提出

在过去十多年教育发展的过程中，把传统的课堂实录下来作为视频教学资源的运用已经不切实际。现在人们生活在互联网时代，无论是学生的学的过程还是教师的教的过程已经不是传统的光盘或者碟片能满足的了，因此要将传统教学与新时代的新技术相结合，从而更有效地提高教学质量。

音乐教育是中学素质教育中重要的组成部分。另外，初中生中处于青春期，对学生的性格态度、思想品德的教育都是不容忽视的，音乐课不同于其他学科，教师可以通过音乐课中不同作品带给学生的不同感受，引导学生永远积极向上的生活态度。然而初中音乐课程不像小学音乐课，除了唱歌课以外，还加入了很大部分的欣赏内容，因此采用传统单纯的讲授法等教学方法已很难满足教学需求，不仅局限了课堂环境，而且严重影响教学效率，学生将难以深入吸收和领悟欣赏课的真髓。而微课短小精悍、针对性强、动态呈现等特点刚好可以解决教师的教学过程中遇到的难点符合学生个性化、碎片化、移动化学习的需求，因此将微课运用在初中音乐课堂是新课标要求下必要的教学形式。

二、初中音乐课堂的不同教学环节中应用微课的策略

（一）课前预习环节

课前预习作为整个教学环节中的第一个环节，对整堂课的学习有决定性的作用。微课用在课前，可以结合学习任务单实现导学功能，在课前利用简短的几分钟时间将所学内容进行完整的概述，起到承上启下的作用。让学生做到心里有数，从而方便在课堂上学生可以轻松的跟着教师的思路，将被动听课转换为主动听课，在提高听课质量的同时又提高了学生自主学习的能力，让学生自己在学习中发现问题、解决问题。

例如在教材“劳动的歌”一课教学中，在课前预习环节教师可以通过讲授型的微课给同学们讲解中国民歌体裁的分类、劳动号子的定义、不同种类劳动号子的风格特点、旋律特点、演唱形式以及衬词。让学生提前认识和了解劳动号子，正确把握学习的方向。

（二）新课导入环节

在学习新课的过程中，首先要激发学生对该知识的兴趣，引导学生有正确的认识，在最短的时间内将学生带入课堂中。新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，设计一个精彩新颖的导入在实际教学中起到至关重要的作用。

以下本人将对“影视金曲”中的重点欣赏曲目《辛德勒的名单》的导入环节进行设计。选择该影片中犹太人收拾行李准备逃离的片段，通过将同一片段的场景配上不同类型的背景音乐，制作成启发类型的微课，让学生通过观看两个短片去感受所要表达的不同音乐情绪以及所讲述的故事。引导学生通过对音乐要素的分析感受音乐在影视作品中的起的不同作用，并对本课题产生浓厚的学习兴趣。

（三）新课知识点教学环节

在一节完整的课堂中，新课知识点教学是整堂课最重要的环节。结合教材分析，每节课都有相应的教学重难点，所以将微课运用在新课教学环节是最经典、最显而易见的形式。

本人认为，从微课的內容和类型来决定微课的使用时间。首先，对于陈述性的知识，如背景知识、作者简介等，是可以直接以视频方式呈现的，这样动态化的加入图片、音乐等会激发学生的学习兴趣，为学生对音乐深入理解和记忆起到作用。其次，对于教学的重点、难点则以启发式、问答式等类型为主，引导学生对问题进行深层次的思考;最后，对实践性的内容，比如视唱、表演唱、演奏乐器等，可以通过录制教师的的示范表演加深学生对作品的印象，另外也便于教师在播放视频的同时更加详细的对作品进行分析。

接着《辛德勒的名单》一课的导入环节，在新课教学的过程中，对“旋律”的学习是本节课重中之重的知识点。本人认为可以选择讲授和体态律动相结合的微课，先解释旋律的定义以及旋律进行的四大分类，再通过对四首代表性作品的分析，引导学生通过体态律动教学画不同的旋律性，并感受不同走向的旋律给人们带来的不同的音乐情绪。

（四）拓展延伸环节

在不同形式听课的学习中，我们不难发现，无论是优质课还是常规课，课堂教学中的拓展延伸环节都是必不可少的。教师通过组织学生自己动手和实践，发散学生的思维，无论是自己创编节奏和旋律，还是拓展对相关知识的学习，都能更深刻的使学生切身体会音乐的美。

微课在拓展延伸环节的运用，同样也可以选择《辛德勒的名单》一课。在最后的拓展延伸环节教师可以通过主题音乐延伸到影视音乐中的配乐和歌曲，以及场景音乐、主题歌和插曲。让学生能够容易的分辨出不同種类的影视音乐，感受不同影视音乐在影视作品中起的不同作用，并培养学生对影视音乐的关注度。

（五）巩固复习环节

俗话说“温故而知新”。学习本来就是一个反复琢磨、反复练习的过程，只有通过不断地巩固复习才能把老师教的知识转化为自己的。但是知识的反复重复又容易使学生产生免疫，因此在录制巩固复习式的微课时一定要采用交互式、分组合作式等丰富的教学形式，巧妙地将知识点进行总合，或者引入经典的练习讲解，使课堂“活”起来，从而达到相应的教学效果，实现巩固复习知识的目的。

伴随着年龄的不断增长，初中生的课时越来越紧，随之压力也越来越大。微课的运用使学生在学习疲倦的时候，回看微课视频，不仅可以巩固知识点，同时也是学生舒缓学习压力的有效办法之一，通过对音乐的欣赏去放松自己的心情，从而以更好的精神状态去迎接新的挑战。

（六）课后自主探究学习环节

随着网络时代的飞速发展和移动设备在初中生身上的高度普遍，使得自主学习成为一种有效的学习方式，教师可以将不同类型的音乐课的不同类型的知识点进行总合，无论是教材里的乐曲赏析，还是学生感兴趣的一些小知识都可以制作成微课，成为他们学习的一种资源。学生将利用自己的空闲时间通过微课随时随地进行学习，并且在自主学习的过程中不断探究、不断思考，培养学生的学习能力，对今后学生生活都有很大帮助。

综上，教师就是要通过微课将学生所要掌捏的知识点呈现出来，将微课介绍给学生，从而引入课堂教学中的不同教学环节中。

三、结论

近些年来，随着信息技术的飞速发展，微课作为一个新事物，虽然发展历程还是很悠久，但它的发展速度极其之快。尤其是在中国的教育领域，已悄悄潜入基础教育和高等教育等不同阶段，并广泛的进行实践推进，给我国的教育事业带来巨大的影响。本人相信在未来几年，微课在不同的领域的应用都将有这十分广阔的发展空间和应用前景。同时，对音乐微课研究、开发与使用必将越来越多。本人希望通过本文的研究，能为促进学生有效学习提供一定的参考。

参考文献：

[1]杨海英，流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].学周刊，2018-12-29

[2]吕红梅，初中音乐教学有效性策略探讨[J].汉字文化，2018-11-10

[3]王琪，提升初中音乐教学有效性的策略探讨[J].北方音乐，2018-08-30