浅谈如何提高薄弱学校学生英语课堂的参与度

康丽娟

摘 要：薄弱学校的学生基于底子薄弱，知识积累有限，在教学过程中的参与度很低，尤其是作为外语课程的英语上。而只有学生真正的参与到英语课堂教学中来，才能切实发挥学生在英语学习过程中的主体作用，提高教学效率，确保英语教学的有效性和科学性。本文就英语课堂中影响学生参与积极性的常见问题进行探究，并提出有效性策略。

关键词：高中英语;课堂;参与度;有效策略

我们学校是一所普通的乡镇高中，生源主要来自农村家庭，按照中考成绩来看都只能算是学困生。学生英语基础普遍较差，积极性不强，被动学习及厌学心理普遍存在，造成课堂时间浪费。如何把他们拉入到我们的课堂教学活动中来，让课堂成为所有学生的乐园，这是值得我们思考的问题。

一、影响学生课堂参与度的主要原因

（一）内因

1、学生原有的基础知识储备不足

薄弱学校的学生由于初中阶段的英语学习没有打下坚实的基础，高中英语词汇量的增大和知识的深化，导致他们知识上欠账越来越多，学习越来越困难。由于基础知识差和综合学习能力不强，学生在课堂上从不敢举手发言，害怕读错或担心读错被人耻笑，结果形成恶性循环，导致学习兴趣丧失，没有主动性更没有自主学习能力，最终直接影响了课堂学习过程的参与。

2、学生没有良好的学习方法和学习策略

许多学生进入高中以后，还像初中那样对老师有很强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，具体表现在：学习无计划、课前不预习、不记单词，课后不练习巩固所学知识点，多有等待、依赖的习惯，学习上不主动。在课堂上缺乏积极性，缺乏良好的学习习惯，影响了课堂参与学习的能动性。

3、学生没有兴趣和学习动力

由于现代家庭独生子女的娇惯和受外界社会环境的影响，有些学生产生了得过且过、没有文凭也能挣钱、知识无用等的错误思想。再加上农村地区，没有英语实践的机会，缺乏学习环境和氛围，更是让很多学生兴趣索然。他们学习无目的，有的甚至只是迫于家长或老师的压力而学习，导致他们惰性十足，不能积极参与到课堂中来。

（二）外因

1、教师的教学内容安排过难

虽然面对的学生大多为学困生，而高考又是必须要面对的问题，所以很多英语教师在教学中不断进行与正式高考相同内容、相同题型的练习，而忽视了学生英语基础薄弱这一关键问题。因此，教师在教学目标的制定、教学内容的实施都没有能充分考虑到学生的实际水平。以学生为主体，计划安排能让学生参与并接受的教学内容，化难为简，精讲精练，整合利用课本和辅导资料，让学生易于参与课堂学习。难易适中的学习内容也更能引起学生的学习兴趣。

2、教师对学生学习习惯的转变和学习方法的指导坚持的不够

进入薄弱学校的学生从一定程度上讲都存在一个共同的问题，就是缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。在平常的教学中，教师也在有意识的去改变和引导学生不好的学习习惯。但是，由于学生的不重视，家长对孩子的宠溺而不能很好的支持老师等原因，教师在高一坚持一段时间而无明显变化的情况下慢慢淡化了对于学习方法和习惯的引导。

二、提高课堂学生参与度的有效策略

（一）重视布置课前任务，适当分散教学难点。

新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，促进语言实际运用能力的提高。因此課前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。由于学生基础较差，教师在授课之前应进行教材的整合。根据教学目标把部分偏难的教材内容和过于零散的内容进行删减或调整。例如，用其它难易适当的内容替换难度高的内容;适当拓展教学内容;适当调整教学顺序等等。

（二）加大学习方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

薄弱学校的学生从小到升至高中都没有形成系统有效的适合自己的学习方法，他们在学习上很盲目，没有自主学习能力。因此，英语老师要耐心指导，并且要教给他们学习、听课和复习的方法，使他们养成课前预习，并带着问题听课;课后复习的习惯;养成当天的功课当天巩固、当天掌握、不懂就问的习惯。同时，再向他们传授多种记忆的方法，以便提高记忆效率，使学困生能轻松愉快的学习。在习惯的培养上老师还要做到常年的坚持。

（三）创建多样化教学模式，选择恰当教学方法

很多学生认为自己能积极参与到英语课堂学习中的原因是老师授课方式很吸引人;还有一部分的学生认为老师的教学方法不太适合自己，导致课堂不能有效的参与教学活动。教师要从认真剖析学生特点和教学内容入手，找出适合高中学生在阅读课、语法课、练习课、写作课等多种课型的教学中积极参与的教学模式和教学方法。例如，教师要在我们的课堂教学中改变传统的教学模式，以培养学生的创新精神和创造能力为核心，改变学生偏重记忆、理解和被动接受知识的学习方式，帮助学生形成主动探索的新的学习方式，创造有利于发挥学生主动性、创造性的教学氛围，使学生的学习成为一个亲自参与的丰富、生动的课堂活动，经历实践和创新的过程。根据不同的课型，教师要探索并形成互动式、自主学习、学案式等多种教学模式。

总之，提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。在薄弱学校的英语教学中我们要从学生的实际水平出发，认真筛选教学内容，精心设计课堂活动，采用多元化教学模式来切实提高学生的参与度。在产生良好的教学效果的同时使学生获得有效、自主地进行学习的能力。