例谈充分发挥表扬和奖励作用的几点做法

欧阳水珍

摘要：在班级管理和教学工作中，教师及时有效地表扬、奖励学生，为学生树立学习的榜样，用正能量引导学生积极进取，是一项非常重要的工作。文章从充满激情的口头表扬，富有创意的奖状表扬，激励学生的肖像、才艺展示，自主选择的奖励方式四个方面对表扬、奖励的具体方式进行改进和创新，以让表扬和奖励发挥出更好的激励作用。

关键词：班级管理;表扬;奖励

在班级管理和教学中，教师经常用表扬和奖励的方式树立榜样，弘扬正能量，便于逐渐形成浓厚的学风。但对于教师的表扬、奖励，有的学生气氛热烈，有的学生反应冷淡。同样的一个表扬或奖励，对于不同的学生有着不同的效果。如何将教师的表扬和奖励发挥出更好的效果呢？笔者结合自己的工作实践和经验，谈谈几点行之有效的做法。

一、充满激情的口头表扬

参加工作伊始，笔者走上讲堂时，经常会简单评价某学生的好人好事、取得的成绩等，然后以类似于“我们大家应该向他学习”的话做总结。刚开始学生很感兴趣，而且流露出开心的表情。可时间一长，学生越来越缺乏兴趣。于是笔者开始适当采用一些情感色彩浓厚一点的词语，如“我无比欣喜地告诉大家——”“你能够这样做，我感到特别骄傲！”“真是没想到，你竟然如此勇敢，老师要对你刮目相看了。”学生听到笔者不同的赞美的词语与语气，看到笔者真诚的目光和表情，重新燃起了自豪的情感。以前的表扬方式过于简单，语言平淡、单调，不能起到最佳的激励效果。口头表扬虽然是普通的几句话，但是教师要经过认真思考，只有被表扬的学生体验到教师的欣喜，体会到教师的表扬是发自内心的、真实的，那么学生才有一种真实的自豪感。

二、富有创意的奖状表扬

用颁发奖状的形式来表扬、奖励学生，是教师常用的方法。学生在全班同学的注视下，光荣地领到这份荣誉，是很自豪的一件事情。上台领奖时的那份欣喜和荣耀，是学生切身体验或向往的美好的感觉。同时能在父母面前，甚至是亲戚朋友面前展示自己的进步和成绩，无疑能让学生产生莫大的前进动力。

奖状的设计要新颖、有创意。首先，从内容上，大胆创新。笔者会关注细节和各个方面，给不同方面表现优秀的学生授予不同的称号，如：纪律方面做得好的学生，称为“守纪小模范”，讲卫生、变废为宝的称为“环保小卫士”，多才多艺的称为“艺林高手”，热爱体育运动的称为“运动达人”，爱劳动的称为“勤劳的小蜜蜂”，文明礼仪、行为习惯方面做得好的称为“美德之星”“文明使者”，学习好的称为“学习标兵”等，各方面表现进步突出的称为“拼搏勇者”等。这样称号和奖状内容更为具体、准确、生动。其次，笔者也会根据授予的称号在奖状的图片设计上做相应的处理。设计了蜜蜂采蜜图、孔明笑看风云图、飞鹰展翅图、军人训练图、霸主阅兵图等，在视觉上更加直观、有趣。记得第一次发这种奖状时，很多学生都情不自禁地发出感叹，笔者认为这顺应了学生的心理，起到了良好的激励学生的作用。

三、激励学生肖像、才艺展示

人们喜欢通过微信展示生活，笔者也提倡“肖像、才艺展示表扬法”。对于阶段性表现突出的学生可以用这种奖励方式。每周评选一次，一周一更换，让更多的学生有机会受奖。每周评出的优胜者便能将自己的肖像贴在“荣誉之星”的光荣榜上。当其他学生来围观并发出赞叹时，该生会倍增“荣誉之星”的自豪感。还可以鼓励学生给同学尽情展示更多的才艺。既可以现场表演，也可以录制。有的学生录制自己演奏钢琴的精彩片段，有的录制自己在各类考级比赛中的全过程视频，还有的录制自己在参加大型社会实践活动的视频。对于作文、读书分享写得好的学生，笔者会邀请他们上台朗诵自己的作品，并把相关作品发到班级QQ群和微信群，让全体家长欣赏。家长参与热情很高，纷纷参与点赞、留言评论，甚至主动探讨教育问题，分享育儿经验。这不仅让受表扬的学生充满自豪感，家长也受到了极大的鼓勵。在这种表扬法的推动下，学生更自信了，做事的劲头更足了，脸上的笑容更加灿烂了。家长也非常感谢教师的鼓励、表扬，更支持教师的工作。

四、自主选择的奖励方式

笔者请家委用班费买了很多奖品来奖励学生，有食品、学习用品等。学生可以用自己赚来的奖励卡或班币来兑换这些奖品。一时间，学生又多了个热议话题：自己要赚多少奖励卡或班币来兑换什么礼物！笔者班上有位心思细腻的学生在作文中写道：“今天，我收到了老师的礼物，是一个小包装软糖。我小心翼翼地把它捧在手心里，生怕它化了。这颗小小的软糖的外形是一只憨态可掬的小熊，它的身子是那么壮实，眼睛是那么有神，笑容是那么甜蜜。小熊身上那细细密密的白砂糖就像为自己披上了银色的铠甲，瞬间成为一名英姿飒爽的将军。我实在舍不得吃，不停地抚摸着它，仿佛尝到了软糖那香甜软糯的味道，回味无穷，不忍下咽。我一边想着，一边进入了梦乡……”可见，在学生的心里，教师的这份奖励是多么珍贵，多么有意义。

在班级的各种比赛中，自律性强的学生容易胜出，有更多机会受到表扬，赚的奖励卡或班币也多，而后进生则不那么容易。为了帮助、鼓励后进生，笔者会用特殊的方式表扬、奖励他们。学生都有自己的特殊爱好，后进生也是如此。所以，当后进生进步时，笔者让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的东西作为“奖品”。比如有的学生喜欢看球赛，笔者会建议家长带孩子现场观看一场球赛作为“奖品”;有的学生喜欢看小说或杂志，可以奖励学生一本书，或者从教师这里借一本去看;有的学生喜欢与好朋友同桌，笔者就奖励其与好朋友同桌两周;有的学生想尝试当班干部，笔者就奖励其做班干部两周。当然，如果表现较好的话，就延长任用期。笔者还给他们推荐“奖品”，如：可以与我们亲爱的校长合影，与学校邀请来的著名专家、明星合影、签名。当然，这种表扬不是迁就学生，而是选择一种有意义的方式对学生进行激励。在操作过程中，如果学生提出无意义或有些贪心的想法索要“奖品”，就应及时制止，充分教育，正确引导。

赞美会增进人与人之间的感情，促进彼此的关系。真诚的表扬和奖励是激励学生上进的一个很好的办法，也是促进师生关系的一种技巧。让我们用真诚的态度、爱的智慧、激情的言语、多样的形式去表扬、奖励学生，将表扬、奖励的作用发挥到极致，充分触动学生心灵的最深处，激发他们的无限潜力，使他们不断拼搏进取。