初中数学教学效率提高策略研究

刘翼

摘 要 初中数学教师在教学中应把数学与生活结合起来，再引出数学问题，进而组织教学，使丰富多彩的生活实际成为数学知识的源泉，让学生从中不断获数学知识，提高运用能力，达到学以致用的目的。教师在教学中要创新教学方法和手段，做好小學与初中数学知识的衔接，温故知新，循序渐进，注重方法与过程，培养学生的情感、态度和价值观，提高数学教学质量。

关键词 初中数学;教学成绩;课堂教学;兴趣培养

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0082-01

教师必须要创新课堂教学，激发学生兴趣，凸显学生主体地位，提高学生数学素养。作为一名初中数学老师，看到同学们人心浮躁，静不下心来思考、学习时，我焦急万分。因此，我努力试图把学生的心思从那些电子产品、从那些片面的信息中解脱出来，重新走进课堂，走进学习中来。

一、采用多媒体活跃课堂，用典型例题激活思维

有利有弊，如果多媒体得不到合理的利用，不仅起不到优化课堂教学活跃课堂氛围的作用，反而画蛇添足，分散学生的注意力，使课堂重点、难点不能得到突出和突破，或者一堂课下来学生根本就对新的知识点一知半解。所以，教师应避免把所有的可讲可不讲的课件展示给学生，让学生从头到尾演只是看到了翻动的页面，却没有学到真正的知识。

数学也是一样，只讲公式、只学理论，学生不一定明白，即使明白了那也是囫囵吞枣，难以消化，就更谈不上兴趣。所以，作为初中数学老师，要根据课堂教学内容的需要，选几道典型的例题，引导学生从例题的难度、思维方法、结构特点等各个角度进行全面剖析，从而打开学生的思维，把学生引上理解的高峰，让学生恍然大悟。

教师要有选择地对无数个“为什么”提出问题，做出解答。这样不但可以调动学生的积极性，变着法地提问，而且使老师与学生之间有了平等的沟通，像朋友一样对遇到的问题展开激烈的讨论。这时，作为老师一定要想好课堂提问技巧，要提在点上，要紧紧围绕重点、难点问题，避免无效问题，让学生感觉乏味、无趣，同时让学生觉得你的问题无所谓，解答也就毫无价值。

老师教的好坏直接影响到学生的学习兴趣，影响着学生的考试成绩。当然，学生学得好坏，也会左右他们对数学的兴趣，对课堂教学形成制约。所以，成功的初中数学教学不在于让学生硬性地掌握多少数学知识，而是让他们形成对数学知识无止尽的探索和求知的习惯，让学生能自觉、开心地挖掘数学的奇妙知识，并在做题时锻炼更简洁的解题技巧。

二、要解决好“衔接”问题，培养学生的自学能力

中学数学教师要从了解学生的学习情况入手，备好教材，备好学生。如果小学的时候学生对数学学习很感兴趣，数学成绩也不错，那么升入初中后就会自然而然地喜欢上数学。中小学知识的衔接问题迎刃而解，顺理成章，教师就不必过于担心。如果有的学生在小学时就不喜欢学习数学，成绩一般，那教师就要从小学数学的重点知识开始，补齐学生的短板，只有这样才能整体提高学生的成绩，培养学生的素养。

在初中数学教学的开始阶段，要解决好入门的问题。初中数学教学的内容比小学多，学生的思维也从形象思维向抽象思维过渡，在这样的过渡阶段，学生的心里会产生好奇感和畏惧感。根据这些实际情况，教师要创新教学手段，利用信息技术等教学媒体手段，化难为易，帮助学生消除畏惧感，让他们在愉悦的气氛中接受知识的传递。

在教学中，教师可以通过分组教学引导学生阅读教材内容，然后在小组内轮换讲解，共同讨论，掌握知识，培养能力。在课后，教师要根据课堂学习情况，分层安排一定的课后巩固性作业，让每个学生都能获得巩固提高，都能体验到成功的喜悦。变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体地位和主体作用，培养良好的学习习惯。

三、要激发学生的学习兴趣，提高学生的分析能力

兴趣是学生学好数学的动力。兴趣会引发学生自觉求知、主动探索、创新思维等行为。在教学过程中，教师一定要深入了解学生的基本情况，寻找学生在数学学习中出现的闪光点，及时鼓励，激发兴趣，巩固动力，达到克服自身学习中的障碍的目的。再就是让学生把所学知识与实际联系起来，随着学生认识问题和理解能力的不断提高，教师要注意更多地培养学生的分析能力。要教会学生一些解题技巧。进入初中阶段，随着数学知识的增加，解题方法也更加多样化。找到解题技巧，可以提高解题的能力和速度。有些技巧，教师要进行一定程度的指导。主要给学生提出一些“一题多解”的题目，激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，让不同水平的学生都能体验到成就感，从而提高教学质量。

做好课前的准备工作，创新教学方案。以引导学习为主，来培养学生的学习能力以及思维能力，培养学生的读题能力。初中生的阅读能力是比较弱的，所以教师应带领学生读题、理解立意、记住有哪些关键词、数学术语等，来引导学生审题立意，进而使学生思考到最佳的解题方案。增加学生思维能力的训练。学生的思维能力提高，数学教学的教学质量也会随之提高。针对提高学生思维能力的方法主要有：在讲完新课之后让学生速算课后的速算题，教师也可以编一些构思巧妙、灵活度、覆盖范围广的判断题、选择题进行训练，来提高学生的数学思维。

在初中数学教学中，教师应该根据学科特点，坚持把学生当作学习的主人，不断改进教学方法，挖掘学生的潜能，开发学生的智力，发展学生的能力，一定会使学生爱上数学，学好数学。

参考文献：

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