初中化学教学中的微课设计及应用研究

韩诺

摘 要 在当前教学模式不断更新发展的过程中，微课的有效应用不仅能够提高课堂效率，对于增强学生的学习兴趣也有重要帮助。而在初中化学中对微课技術进行有效设计和应用，对提高化学教学效率以及教学质量有积极作用。

关键词 初中化学;微课设计;应用策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0005-01

教学要以学生的学习需求为主，对教学内容进行丰富化发展，促进微课设计的合理性，提高课堂教学效率。同时提升初中化学教学水平，进一步推动新课程改革的深入发展以及创新，对培养学生的化学思维以及综合能力也有积极作用。

一、在当前初中化学中应用微课的意义

在初中化学教学过程中，对微课进行有效应用有极其重要的意义，主要表现在以下两方面。一方面是可以在很大程度上提高化学课堂教学质量，对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率有重要帮助。微课课程具有较强的高效化，用时比较短。因为一般情况下，一段微课视频的时长在十分钟以内，在短时间内可以帮助学生构建知识体系，弱化课程教学的难度。尤其与传统课堂教学相比，能够极大节省课堂教学时间。并且微课课程比较短小精悍，在开展微课课程教学时，教师的讲解更为细致以及深化。一段微课视频一般是以一个知识点为主进行讲授的，学生在学习过程中的注意力比较集中，可以根据视频的知识点进行有效预习，提高课堂教学效率。除此之外，教师利用微课开展教学活动，能够节省一些不必要的环节，集中教学内容，在短时间内让学生对一个知识点进行准确记忆及理解，帮助学生深入掌握相关知识点。另一方面是微课教学可以对知识难度进行弱化，根据难点内容逐一击破。在初中化学教育教学过程中，一些化学知识的抽象性比较强，难度比较大，很多学生对化学知识的理解以及掌握能力相对较弱。在传统的教学过程中，学生只能根据相关的生活经验以及抽象概念进行理解和记忆。如果没有相关的生活经历，仅仅是以教师进行讲述为主，会严重影响教学效率以及教学质量。而利用微课视频，教师可以综合利用多媒体技术，有效利用视频以及图片将相关的知识内容进行展示，让学生更直观地面对相关知识，帮助学生构建化学知识体系，加深学生的理解以及记忆，提高课堂教学效率。

二、微课应用过程中存在的问题

为了保证微课设计在初中化学教学中能够得到有效应用，教师需要对初中化学课堂教学中微课的应用过程存在的问题进行研究和分析。现阶段微课应用过程中存在的主要问题表现在以下方面：第一，很多教师在对微课进行前期设计时，并没有对教材内容进行系统以及全面地整理和规划，仅仅是按照教学大纲的相关要求将教材内容按照一定的顺序引入到微课视频中。并且教师对视频中所含有的一些知识并没有进行更加准确地衡量，导致在开展微课教学时，学生不能对一些知识进行有效理解和记忆，会在一定程度上影响课堂教学效率以及教学的实效性。第二，一些化学教师对操作微课视频不够熟练，不能及时有效地利用微课技术开展课堂教学，仅仅是将PPT导入到视频播放器中，完成播放过程。这种教学方式与传统的教学模式并没有区别，严重影响微课设计的有效应用，不仅不能吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并且会降低课堂教学效率以及质量。第三，在利用微课视频教学时，一些教师会对其进行创新和有效应用，但是因为实践活动以及理论知识之间的不一致性，导致其创新的效果不够理想，最终影响微课的应用水平。

三、在初中化学中应用微课的策略

（一）立足整体，对教学内容进行合理安排

在开展初中化学微课教学过程中，教师要立足整体对化学体系的知识点进行合理安排和划分，同时要根据教学大纲对教学课程进行合理规划，增加教学内容之间的连贯性以及操作的连续性。在开展教学活动的过程中，教师要帮助学生明确学习目标，根据统一的课程教学主旨利用微课技术构建微课程。这就需要教师在对微课进行设计之前，立足课程体系的整体，对课程内容进行有效、清晰地划分，保证课程教学过程中的内容有一定的离散性以及耦合性，然后以知识点的相关内容从广度以及深度方面进行合理延伸，保证微课的实效性，同时提高学生的学习能力。

（二）促进教学内容的多样化发展

在初中化学教学过程中，教师在利用微课开展教学活动时需要从多方面对微课内容进行充实。除了讲授新知识以及新内容，展示教学难点内容之外，教师还应该重视对课后微练习进行合理设计，要重视教学过程中微课内容以及课后练习之间的联系性和对应性，这样才能够使学生在课堂教学过程中掌握真正的知识和内容。同时提高学生对化学教学过程中存在的难点以及重点知识进行消化和记忆的效果。在化学教学体系中，教师要重视微课的有效应用。微课除了能够对学生进行引导，帮助学生理解和记忆一些难度比较高的化学知识点之外，对提升教师的教学水平也有重要作用。

四、结语

综上所述，利用微课教学方式可以充分调动学生在化学学习过程中的兴趣，增加学生学习的积极性以及主动性，对提高化学教学质量有积极作用。这就需要教师将一些困难的、复杂的教学内容进行简单化处理，加强学生对化学相关知识的理解以及记忆，同时要重视对复杂知识内容进行单个突破。

参考文献：

[1]聂志彪.初中化学教学中的微课设计及运用[J].甘肃教育，2018（2）：71.