小学语文阅读教学与作文训练的整合研究

焦守恒

摘 要 阅读与写作的关系可以从“读书破万卷，下笔如有神”一句名言中体现出来。阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，写作则是语文能力的运用与展现。因此，笔者就如何在语文教学中，将二者有机地结合起来，以阅读教学为主线，结合课文内容的分析、理解有机地引导、渗透写作的方法，进行了行之有效的探索。

关键词 阅读;写作;兴趣;品读感悟

中图分类号：G252.17，G212.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0100-01

阅读教学与写作教学两者之间有着密不可分的关系，学生只有通过阅读时积累大量的素材，才能够在写作时将自己的真实想法与思想表达出来。只有两者之间相辅相成，有效地整合，才能够让语文的学习效果事半功倍。同时，将语文阅读教学与写作教学有效地整合，能够有效提升学生的语言运用能力，让学生的阅读能力与写作能力得到进一步的提升。

一、紧扣教材，培养兴趣

在教学中，课本中那一篇篇文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样的课文，便是很好的写作范文。教师要充分挖掘文章的美，引导学生品味、感悟其中的魅力，使他们受到熏陶和感染，在阅读理解的基础上产生共鸣，进而激发起创作的兴趣和灵感。

如《难忘的一句话》，学生认真地阅读完文章之后都被伦纳德老师那博爱的胸怀所感动。面对着一个“先天兔唇、左耳失聪、自卑”的小女孩，伦纳德老师巧妙地利用“耳语测试”的机会，在小女孩耳边轻轻地说了句：“我希望你是我的女儿。”这句话仿佛是一束温暖的阳光抚慰着小女孩受伤的心灵，这句话甚至改变了小女孩对人生的看法。学生充分感受到了一句温暖的话语那神奇的力量。此时，我适时地引导学生展开思维，在自己成长的道路上，是否也有那么一些难忘的话语教育、鼓励着自己，使自己深受启发。

“坚持到底就是胜利！”“相信自己，你并不比别人差！”“敢于挑战困难的人，才能到达成功的彼岸！”“谦虚使人进步，骄傲使人落后！”……孩子们畅所欲言，一句句难忘的话语都伴随着一个个鲜活的故事。当他们沉浸在对往事的回忆之中时，写作的冲动与热情也就油然而生了。

二、感悟阅读，借鉴写作

写作文章想要通俗易懂、思路清晰就必须要建立良好的作文结构，合理地对文章进行布局。作文的主题素材与题目确定之后，就需要建立合理的作文结构，确保文章与日常生活相贴合。现阶段，我国部分小学生对于文章的写作顺序较为模糊，写作思路不清晰。他们在看到文章的素材与主题之后就立刻开始写作，想到什么就写什么，随意性特别强，对于文章结构的合理性缺乏全面的考虑，以至于学生在写作过程中普遍存在跑题现象。针对这一现象，老师在日常教学过程中应帮助学生掌握写作的顺序，先在草稿纸或者心中列一个纲要，做好文章的段落过渡、首尾呼應、表达比例以及主次内容等处理，从而提高文章结构的合理性。

教学中，我努力尝试在讲读课文中贯穿作文的教学：先让学生在充分阅读课文的基础上体会作者的写作思路，学会通过文章的重点字词、优美语句来表现文章的主题中心。一个个故事或温馨感人，或催人奋进;一句句话语似甘露滋润着心田，似明灯指引着方向，描绘出多姿多彩的生活，倾诉着自己成长中的心路历程，很好地体现了阅读文本对写作的借鉴作用。

三、品读感悟，灵动语言

小学语文是一门语言类学科，模仿是语言学习的初期阶段，语言的学习过程其实也是一个不断模仿的过程。人的成长就是一个模仿的过程，婴幼儿时期通过模仿声音从而认知母语，写作能够也能够通过不断的模仿而得到提升。因此，在小学高年级语文教学过程中，老师应鼓励学生进行扩写与仿写，当遇到优秀的句式时，可以让学生多多仿写，不仅能够丰富学生的素材，而且还能够提升学生的语言应用能力，从而提高学生的写作能力。老师应传授学生词语间的搭配技巧，掌握中文表达的技巧，并能够灵活地运用到日常写作当中。同时，扩写还是阅读与写作训练的有效途径，促进阅读教学与写作教学的有效整合。学生在阅读过程中遇到较为简单的句子，老师应引导学生充分发挥自身的想象力，在理解文章意思的基础上，为简单的句子适当地添加合理的限制性、修饰性的词语，让原先简单的句子在表达方面变得更加准确、丰富。

写作中，孩子们尝试着运用掌握的方法来表达语句。拟人、比喻、排比、夸张等形式的语句充分地展现了学生奇妙而生动的想象力;诗文名句的运用更是让文章内容熠熠生辉;一句句感悟的话语则起到画龙点睛的作用，让文章中心更加突出。多种形式的表达也促进了文章语言的生动性，有效地提高了习作的质量。

四、结语

正所谓：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”阅读和写作之间的紧密关系不言而喻。因此，教师要指导学生充分地阅读理解文章，重视写作技巧的发掘，发挥文本的示范作用，把阅读教学和写作教学有机地联系起来，相信能够更好地促进学生的写作兴趣与能力。

参考文献：

[1]陈江宁.小学语文阅读教学与作文训练的整合研究[J].西部素质教育，2016（21）：268.

[2]朱雨露.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].课外语文，2016（12）：98.