如何在初中化学教学中培养学生的核心素养

李彬彬

【摘 要】 初中化学学科在教学过程中，除了给学生进行知识教学之外，还需要提升学生的综合素养，培养创新意识。因此，笔者在本文中先从学生的实验素养、逻辑思维能力培养等方面分析了与初中化学学科核心素养的相应内容。又分析了当前化学教学的实际情况。在当前的化学学科教学中，存在着许多问题有待解决，单一的教学方式和不切实际的教学活动，严重影响了整体教学质量。笔者根据存在的问题提出了一些教学策略，在教学中通过教学情境的创设以及先进教学设备的合理运用，保证学生化学核心素养的培养。

【关键词】 初中化学  学科核心素养  学习态度

初中化学学科在教学中，学生需要学习并掌握一定的化学知识，还需要了解实验原理等，让学生通过化学学习具备学科核心素养。通过化学学科的学习，让学生能够得到更好的发展。在当前新课程改革的影响下，初中化学教学策略，以及教学理念都有很大的变化。因此，教师在进行教学过程中，应该以培养学生的学科核心素养为重点内容。通过有效的教学策略，让学生形成自己的价值观念，拥有健全的人格。

一、初中化学学科核心素养的内容

初中阶段的化学学科是一门研究自然的学科类型，涉及的知识丰富，因此学生核心素养的培养，教师需要对教学内容認真研究。

（一）学生实验素养

化学学科是一门注重实践的课程，在实际教学过程中有理论知识与实验两部分构成。化学实验教学，有着非常重要价值和作用，并推动着理论知识的不断发展。学生自身的实验素养的培养，主要体现在这样几个方面：第一，让学生有更多的实践，在实验教学时，教师需要引导学生了解并熟悉实验环节，并对对于实验的关键以及所要注意的点有所了解，确保实验能够有效进行。还应该注重实验的实际操作策略，以及实验器材的有效应用。第二，学生对于理论知识的学习状况，要让学生在进行实验之前，对实验现象以及器材有一定的了解，这样才能够让实验有效进行。第三，在实验进行中会出现一些突发事件时，要让学生不要慌乱、冷静应对，采用科学的措施应对。

（二）学生逻辑思维素养培养

化学学科在整个教学中有着非常重要的作用。初中阶段所学习的化学相关内容较为简单，但对于学生的抽象能力有更高的要求。因此，要引导学生更快地适应化学学科学习。因化学学科本身具有一定的抽象性，所涉及的问题较广。在教学过程中，教师可以调整中间环节，使学生能够完善各种推理，理解整个实验流程。如在引导学生学习无机化学时，由于所产生的反应是多方向的。这就要求学生对这部分知识有更清晰的理解。随着在课堂中所学知识点的增加，会导致学生将所学的知识点之间形成混乱。在教学中需要学生拥有更强的逻辑能力有效思考，培养学生更好的理解能力。

二、初中化学教学实际分析

当前初中化学教学课程中，许多教师依旧沿用了较为传统的教学策略和教学理念。教师多在课堂中进行讲解，学生被动的听讲。在这种教学状况下，教师一个人掌握整个课堂节奏，学生只能被动的学习知识。这样的教学形式导致了学生思维不够活跃，缺乏创新意识，所学知识也只是简单地堆砌，所得到的教学效果并不理想。虽然学生已经在课堂中获取了一些理论知识，但创新意识和探究精神并未得到提升，影响学生的学习效果。

与此同时，教学过程中教师只是对课本中的的重要知识进行讲述，并未将知识与实际生活有效联系，导致教学与生活脱节。这样虽然能够让学生有更多的知识积累，但无法有效应用于实践生活，这并不利于学生的有效发展。

三、提升初中学生化学学科核心素养的有效方式

（一）更新教学目标

以往学生更加注重学生的成绩，通常喜欢让学生在课堂中死记硬背，不够重视学生实践操作能力的培养，让学生缺乏动手实践能力。在当前的素质教育影响下，教师应该构建新的符合教学教学实际的教学目标，从而贯彻教学理念，推动素质教育的有效实施，培养学生的核心素养。在引导学生把握理论知识的前提之下，使学生能够掌握实验技能，提升学生的化学素养。在教学目标设置时，需要了解学生核心素养的提升问题，为学生的成长制定有效目标，并将其作为教学的重点。

（二）教学中创设出真实的教学情境

化学学科教学中，为了能够更好地培养学生的核心素养。教师可以给学生提供各种能够培养学生兴趣的课程，使学生能够带着问题进行学习。引导学生运用所学的知识去解决实际生活中存在的问题，培养学生实践能力和创新意识。只有创设出更加真实的教学情境，才可以发挥出学生的创新能力，培养学生的核心素养。化学学科教学过程中，教师需要联系实际生活，通过生活中的一些现象揭示化学概念，这样学生才能更好地将知识应用于生活。

（三）用多媒体教学设备

随着当前信息化的发展，所用到的教学工具较多。教学中可以合理地运用这些教学辅助工具，突破原本课堂教学的限制，将文字描述转化为实际生活中的案例。这样的教学方式能够缩短学生与知识之间的联系，让学生能够有更直观的知识学习体验，让理论与实践相融合。例如，在引导学生学习二氧化碳时，引导学生了解二氧化碳的形成，学生首先会想到的是人类、动物、汽车等都能够产生二氧化碳。在教学中的应用多媒体设备，让学生对二氧化碳的产生有更深入的理解，让学生的知识面更宽广。

结语：

综上所述，初中化学不仅要培养学生的基础化学知识，还需要提升学生的化学核心素养。初中化学学习为学生奠定学习的基础，在化学课程教学过程中学生核心素养的培养，对于学生以后的学习有着非常重要的作用。教学中教师需要将学生的核心素养提升，作为第一教学目标。

参考文献

[1] 陈玲. 如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J]. 考试周刊， 2018（53）.

[2] 陈灶阳. 如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J]. 西部素质教育， 2017， 3（20）：59-60.