小绘本大课堂

摘 要：英语是小学教育过程中的重要学科，但是由于英语文化背景和汉语之间存在着较大的差异性，因此小学生在学习英语的时候，就会经常遇到一些难以解决的问题，这对于小学英语教学的发展是非常不利的。绘本具有较强的趣味性，符合小學生的学习要求，如果能够将绘本运用到小学英语教学实践中，将大大提高小学英语教学的整体质量。本文较为详细地阐述和分析了基于小学英语绘本教学的实践策略。

关键词：小学英语;绘本教学;实践策略;思考

随着小学英语教育观念的更新和发展，各种全新的教学形式被逐渐应用到实际的教学活动之中，这些教学形式的应用，对于改变传统的小学英语教学理念，优化小学英语教学模式，都具有比较明显的作用，绘本教学就是效果比较明显的一个。由于绘本具有丰富的故事情节，阅读和理解起来较为容易，并且绘本具有较强的趣味性，因此非常受小学生欢迎和喜爱，能够迅速将小学生的注意力集中起来。所以在当前的小学英语教学实践中，教师应该注重绘本教学，以绘本为载体，为小学生营造一个良好的英语学习环境，提高小学英语教学的整体质量。

一、 绘本在小学英语教学应用过程中存在的主要问题

（一）小学英语绘本教学中学生较为被动，缺乏主动性

从当前的教育发展实践情况来看，部分教师在学生学习过程中占据着绝对的主导地位，不管是课堂教学活动的开展，还是学习的整个过程，基本都是由教师掌控，学生在学习过程中几乎都是在教师划定的轨道上前进。在这样的教学模式下，学生学习过程是机械的，也是被动的，对于教师的依赖心理也在逐渐增强，自主学习意识较差，一旦脱离了教师的引导，学生自己就不知道该如何进行学习活动。而绘本教学的主要作用就是突出学生在学习过程中的核心地位，提高小学生学习的主动性，因此所有教学活动的开展都是为了学生学习服务的，这与当前的教育理念是相互偏离的。所以要想促进绘本在小学英语教学实践中得到更好应用，还需要进行探索和改进，给小学生一定的自由时间。

（二）没有意识到绘本的重要性，对于情境教学缺乏足够重视

应试教育观念由来已久，并且也在教师和家长心中根深蒂固。因此在平时的学习过程中，教师和家长共同关注的问题就是学生在考试之中取得的书面成绩。从当前的小学英语教学实际情况来看，教学形式和教学质量远远满足不了学生的实际学习需求，并且小学英语教学的整体效果与素质教育基本标准还存在着较大的差距。在这样的教学形势下，教师在教学过程中往往缺乏良好的教学创新意识，满足于当前的教育发展现状，也没有意识到绘本教学的优势，因此很多外界干扰蜂拥而至，对于小学英语教学和绘本的应用造成了不可忽视的影响。

（三）传统教学形式占据主导地位，绘本没有适用空间

教学观念是长期的教育实践发展中形成的，并且教学观念的形成和多方面因素都有着十分紧密的联系。以往的教学实践中，以考试成绩评定教学质量和学生素质的形式在很大程度上影响着教学观念的发展，所以在教学实践中，部分教师会将主要的教学精力集中在学生的应试成绩之上，所以教学计划的制订和教学措施的选择都会围绕提高学生考试成绩这一目标。而对于其他方面内容，教师很少会给予重点关注。绘本教学作为一种较为新颖的小学英语教育形式，要想在教学实践中得到更好的应用，需要教师及时摒弃传统教育观念的影响，敢于打破唯成绩论教学理念的束缚。改变从教育开始，从创新开始，但是传统观念一直在教师心目之中占据绝对主导地位，因此全新的教学理念和教学形式几乎没有适用的空间。因此要想使绘本在小学教学中发挥应有的作用，还需要教师做出更多的努力和尝试。

二、 小学英语绘本教学的重要意义

在学生学习过程中，基本知识点和综合素质都是不容忽视的关键部分，因此教师在开展教学活动的时候，应该积极探索和改进教学模式，促进学生更好地学习相应知识内容。由于学生在学习过程中非常容易受到来自外界的种种限制和影响，所以在平时的教学活动开展过程中，教师应该对教学环境给予一定的重视，结合小学生的实际成长和发展需求，综合考虑学生学习过程中的心理活动变化，帮助学生在学习过程中获得更多的外界环境刺激。绘本在小学英语教学中的运用，恰恰符合当前的小学英语教育发展趋势，在培养学生思维能力，活跃课堂教学气氛过程中都发挥着十分积极的作用，这是当前教育发展的实际需要，同时也是提高小学英语教学质量的一个有效途径。

除此之外，绘本在小学英语教学中的实践应用，可以将全新的教育理念引入小学英语课堂教学之中，帮助小学英语教学体现出更强的时代性特征，同时可以帮助很多学生补足学习过程中的短板，为学生全方位发展创造良好的前提条件。可以看出，绘本在小学英语教学中应用有着多方面的优势，值得教师在教学实践中进行推广和普及。

三、 基于小学英语绘本教学的实践对策

（一）为小学生营造一个良好的英语学习环境

在传统英语教学观念的束缚和影响下，教师在开展小学英语教学活动的时候，对于教学环境的营造往往缺乏足够的重视，单纯的知识理论教育几乎贯穿到小学生学习的全过程中。而从学生的学习特点来看，要想在课堂教学过程中充分吸引注意力，就需要课堂具有一定的精彩程度，需要教师在教学过程中有意识地营造教学情境，通过教学形式的创新，引导小学生主动学习，提升学生在课堂学习过程中的活跃性。同时，在小学英语教学中应用绘本的时候，需要教师转变传统教育理念，充分发挥绘本的教育作用，营造具有自主性特征的课堂学习环境，将主导权交给学生，让学生能够自主控制学习节奏，在学习的过程中展现自己，提升自己，让学生将传统的学习过程转变为实现自我的过程，并且能够在学习知识的过程中体验到快乐和成功，这也是激发学生内在学习动力的一个有效途径。

例如，在讲解译林版小学英语五年级下册Unit 7 “Culture time”这节课的时候，Halloween is on the thirtyfirst of October.

Children usually dress up.

They knock on peoples doors and shout “Trick or treat？” for sweets.

這是一篇万圣节的相关短文。在学习的时候，教师可以通过绘本的应用，有意识地锻炼小学生的英语综合能力。所以在开展英语绘本教学的时候，不能将教学重点仅仅局限于课文本身，而是在小学生基本了解课文内容之后，让小学生结合绘本内容开展翻译练习。将绘本中的句子用汉语翻译出来，再与原文进行对比，找出自己翻译过程中存在的不足和差距。通过这样的英汉互译过程，小学生可以深刻感受到英语和汉语的不同之处，学会学习英语的方法，进而为以后的学习奠定良好基础。

（二）通过绘本提高小学英语教学的针对性

由于小学教育在我国已经有相当长的发展历史，因此已经形成了一套相对完善的教育模式，在这种教学形式下，教师都是按照教学的规范和要求开展教学活动，每一步教学活动的设计都是围绕着既定的教学目标服务的。虽然这种形式能够较好地实现预期教育目标，也能在一定程度上帮助学生提高学习成绩。但是从学生的角度来讲，这种教学形式未必是最适合的。因为以往的教育目标是针对大多数学生的整体情况制定的，具有一定普适性，但是缺乏针对性。这就需要教师在实际开展小学英语绘本教学的时候，进行适当的变通和优化。课堂教学的依据应该是学生的具体学习特点和学习情况，而不是既定的教学指标。因此教师在进行小学英语绘本教学设计的时候，应该将教学目标和学生学习特点结合起来，重新进行优化和调整，为学生核心素养的提升和发展服务，提高小学英语绘本教学的实效性。

（三）运用绘本激发小学生的英语学习兴趣

学生的学习兴趣应该是教师在教学过程中重点关注的问题，只有学生对所学知识产生兴趣，才能在学习过程中充分发挥主观能动作用，学生才能够主动学习，从中感受到学习的乐趣。但是相反，如果学生在学习知识的过程中缺乏学习兴趣，那么整个教学过程就会被教师推着往前走，学习压力也会与日俱增，最终恶性循环，影响学生学习的整体效果。因此可以说，学习兴趣是学生学习和探索知识的最初动力，同时也是小学英语绘本教学过程中教师应该给予充分关注的问题。所以在小学英语教学过程中，教师应该充分挖掘英语知识的内涵，然后结合实际情况，运用绘本创设良好的教学情境，激发学生深入探究和学习英语知识的欲望，转变学生在学习过程中被动消极的心态，切实发挥教师在学生学习过程中的桥梁和媒介作用，变被动为主动，提高小学英语教学的整体质量。

四、 结语

综上所述，在小学英语教学过程中，教师应该在充分认识绘本教学作用的基础上，将绘本较好地运用到小学英语教学的全过程，优化教学形式，丰富英语教学内容，提高小学生学习英语的积极性，切实提高小学英语教学质量。

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作者简介：

王萍，江苏省南京市，江苏省南京市浦口区实验学校。