互联网+背景下小学高年级英语阅读教学模式探究

陈觅

【摘 要】 自改革开放以来，随着我国整体社会经济体系的不断完善与改革，推动着社会各行各业的快速发展，尤其是对于小学教育行业的发展更是如此。在现代化教育创新改革制度下，我国社会教育群体不断在小学校园中渗透互联网教学创新模式，鼓励小学英语教师从传统的板书式老旧教学模式逐渐过渡到在课堂教学中融入互联网科技，来对教学的模式和内容进行必要的创新，以便紧随社会教育行业发展的脚步。近些年来，随着我国小学校园创新内容教育改革制度的实施，小学英语内容的主要教学模式便与现代化互联网息息相关。根据调查显示，在现代化“互联网+”背景下我国大多数小学校园英语课堂教学的内容与现代科技因素相结合，并在英语日常教学课程中被广泛的应用，尤其是针对小学高年级英语教学过程中，所应用到的互联网多媒体技术更是数不胜数。基于此背景下，就我国当前互联网背景下小学高年级英语教育中的阅读能力培养教学进行详细的分析与探讨。

【关键词】 “互联网+”  小学英语  高年级阶段  阅读能力

引言：

社会经济体系的完善与优化，不断推动社会行业的大兴发展，我國校园教育在随着现代科学技术的不断渗入，与以往相比存在着天壤之别。现如今，互联网通信时代占据了社会市场经济的绝大份额，已然成为现代人们生活中的一部分，尤其是在我国小学校园英语教育的过程中，对互联网技术的应用更是广泛。以往传统的小学英语教学模式，多数是以书面板书的形式进行展现，在课堂教学中将英语原本的知识完全展现在黑板板书上。众所周知，英语学科只是属于语言系文化学科，本就是枯燥、无味的知识内容，通过传统的教育方式在短时间内会起到良好效果，但是随着时间的推移只会引起学生对学习的不耐烦，对学生树立良好学习习惯造成严重的影响。因此，现如今如何通过互联网科学技术来创新英语高年级阶段的教学模式，如何通过互联网背景提高小学英语阅读能力的教学效果，是当前我国社会小学阶段所有英语教师所共同探讨的热门话题之一。

一、小学高年级英语阅读课堂教学模式采用“互联网+”技术优势

现代化科学技术所包含的“互联网+”，就是所谓的在当今科技生活创新时代下，互联网通信系统技术的全新形态，是社会知识创新改造背景下推动社会整体经济发展，通过长时间的技术测试和实验的背景下所诞生的现代高科技产物。根据调查显示，在短短数年的时间内便在社会诸多行业领域取得了非凡的成就。

现如今，我国小学高年级英语教学模式，随着素质教育教学理念的渗入，目前小学英语教学的出发点和模式选择跟以往截然不同，不少小学校园为了迎合社会素质文化教育领导方针，将以往“重成绩、轻素质”的教学模式完全摒弃，通过现代化“互联网”技术与小学英语阅读高年级教学模式的融合，可以使其原本的教学效果呈现倍增的状况，一方面可以将原本枯燥、无味的小学高年级英语阅读内容进行趣味性转变，将难以记忆的知识体系直观地展现在学生的面前，充分引起学生的学习兴趣;另一方面，为小学英语素质教育过程提供了便利通道，以素质教育为基础，有效提升课堂阅读教学整体效果，已达到提高学生对英语的全面性认知程度的根本教育目的。以上便是在小学英语高年级阶段运用“互联网+”技术的实际性意义。

二、“互联网+”背景下小学高年级英语阅读教学模式探析

（一）设计阅读教学情境模式，提高整体教学效果

在现代化互联网技术的影响下，教师若想全面提高英语阅读的教学整体效果，不得不充分运用互联网技术来提高学生对英语阅读的学习兴趣，这也是当前社会教育发展现状所产生的影响效果。

在小学高年级英语阅读教学过程中，教师通过互联网多媒体技术与高年级英语知识学科内容相结合，将原本枯燥的阅读教学内容，构建充满趣味的英语情境教学模式，对传统英语教学模式进行全面的创新与改造，并结合学生对英语阅读学习的敏感度来进行阅读文中及角色扮演游戏，充分提高学生的学习兴趣，对英语阅读产生“感情”，才能在真正意义上被称之为“学会英语、学懂英语”。

（二）丰富英语阅读教学内容环节，有效提升学生学习兴趣

互联网技术的存在与应用为现代小学英语课堂内容教学模式的转变提供了无限的可能，打破了传统英语教学模式的地理限制，将原本乏味的英语知识体系内容进行丰富化，“取其精华、去其糟粕”的同时为学生营造具有真实性意义的高年级阅读知识可课堂教学环境，为学生提供更优质的教育服务，是提高学生对英语学习兴趣的最佳效果方式。

例如，在小学高年级英语阅读教学课堂上，通过互联网多媒体技术，将书本上关于阅读知识的具体内容，通过视频、音乐、图片等现代化信息传播介质展现在学生面前，可以将知识内容进行直白展示，全面为学生营造生动、活泼、愉悦的教学环境，可以帮助教师充分提高学生的学习兴趣，激发学生对阅读知识的学习好奇心，在整体教学过程中起着事半功倍的作用。

（三）创造性运用信息技术手段，提升学生品格素养

在课堂中，缺乏语言环境氛围是老师教好以及学生学好的一个难题。通过运用多媒体手段辅助教学，就能有效地创设与本课内容相关的情景，让孩子设身处地感受到模拟的“真实”环境，利于语言的习得。运用“英语趣配音”app，模仿朗读并给绘本故事或卡通片中人物配音，能让孩子尝试和体验到英语学习的多样性以及口头能力表达的魅力。结合“一起作业网”app，学生完成朗读、绘本阅读、节日主题阅读等相关任务，可以了解到世界各地不同的习俗和风土人情，他们的视觉素养、文化意识和综合语用能力得以提高，提升了品格素养。

结语：

本文以研究互联网背景下小学高年级英语阅读教学模式的运用情况作为全文撰写的研究方向，通过相关文献资料收集，并结合现代化科技教育时代下英语阅读教学模式发展现状进行详细的分析与探讨，针对互联网背景下英语阅读模式教学提出核心重点内容，期望通过本篇文章的撰写能为我国未来小学英语阅读教学模式在互联网背景下的转变发展贡献绵薄之力。

参考文献

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