探析中职数学教学中学生思维能力的培养

雷敏

【摘 要】 中职教育的重点是为我国培养职业技术人才，而我国社会目前所需的人才需要具备自我思考的思维能力，因此，通过中职数学教学工作有针对性的培养学生的思维能力就成为了教育工作中的重点之一。而我国的中职数学教育主要是为了对学生的数学能力进行简单培养，由于许多学生中职毕业后要进入到工作岗位中，而思维能力又是我国现阶段对人才的重要要求之一，通过中职数学实现对学生思维能力培养的目标也满足了我国教育工作的要求，对于学生日后的工作与成长发展都起到了重要的作用。

【关键词】 中职教学  数学教学  思维能力  能力培养

中职学生在毕业后进入社会工作的可能性较高，并且由于学生本身对于数学的掌握较差，并且对于数学学习的重视程度较低，许多学生不仅没有养成良好的数学学习习惯，并且也不具备较强的思维能力，导致在数学学习中存在较多的问题，严重影响了学生的思维逻辑能力发展。另一方面，教师对于思维能力的重视程度也不高，在数学教学中就像走形式，并没有针对学生的思维能力设计课堂，这也导致教学没有目标，学生思维能力得不到真正的培养。

一、中职教育与中职数学的特点分析

中职数学教学与其他科目教学不同，中职阶段由于学生对于职业化的内容要进行学习，所以往往对于语数外等的学习兴趣不高。但是由于数学学科的特殊性，在中职教学中数学也呈现出了几个明显的特点。

1. 中职数学知识难度小，有助于学生认知理解

从中職数学的角度来看，中职数学属于学生在所接触到的数学内容中较为简单的一类，由于许多学生在毕业后要进入到工作岗位中，所以数学教学的难度较小，基本符合学生的认知与理解，因此教师要做的应该是对数学的深度挖掘，从能力培养的角度着手。

2. 中职学生对数学的理解能力低，学生成绩差

从学习情况的角度来看，中职学生对于数学的学习兴趣与理解能力较低，无论是从数学学习心理还是从数学学习能力上都存在吃力的情况，尤其体现在成绩中，大部分中职学生对数学学习非常不重视，这就很难形成对思维能力的培养，还有许多教师也没有针对性地开展数学教学工作，导致学生数学学习能力差，思维能力得不到培养，成绩一塌糊涂。

二、通过数学教学培养学生思维能力的重要性

数学与思维能力本身有着密切的联系，所以学生通过数学学习可以很好地起到对思维能力的提高，同时对于学生日后的数学学习与自主思考都有着重要的作用意义，教师也应当明确数学教学培养学生思维能力的重要意义，然后针对性地开展思维能力培养工作，提高数学教学质量与效果。

1. 思维能力培养符合中职教育培养的要求

随着中职教育改革的不断深入，对于学生的能力的培养也成为了中职教育工作的主要目标，而思维能力作为核心能力之中的重要内容，可以帮助学生在工作学习与成长发展过程中具有良好的逻辑思路，保障学生可以更高效地成长与进步。因此，通过中职数学教学培养学生的思维能力符合对中职学生能力培养的要求，是新时期教育工作发展中的重要组成部分。

2. 为学生日后的思维思考能力奠定基础

逻辑思维能力是学生学习成长中所要具备的重要能力，而通过中职数学的学习提高其逻辑思维能力也是教育工作的重要思路。学生只有不断地提高自身的逻辑思维能力，才能在数学知识学习与解题的过程中更加得心应手，使学生在应对问题时具备独立自主的思考能力。

3. 满足当前社会对人才的需要

目前我国社会对于人才的需求中对于思维能力的要求就是一个重要部分，学生具备思维能力也就代表其在进入社会或者遇到各种问题时可以自主进行思考，尤其是中职阶段的学生，在这个阶段中学生即将要步入工作岗位，只有真正提高自己的思维能力，才能在日后社会工作中充分发挥自身主动性，满足当前社会对于人才的要求。

三、如何借助中职数学教学提高学生的思维逻辑能力

1. 针对学生兴趣设计课堂

兴趣是培养学生进步的重要因素，教师首先要从学生兴趣的角度出发进行对课堂教学的设计，在常规的中职数学教学中，学生不喜欢也不愿意学习数学，长期处于厌倦的情绪中，如果教师针对性地设计有趣味的中职数学课堂，就能调动学生数学学习的积极性，真正打开学生的思维，培养学生的能力。比如说教师在教学一些数形结合问题时就可以充分借助多媒体手段开展，让学生更加直观地感受图形与代数之间的关系，促进其思维能力的提高，激发学生的兴趣。

2. 创设教学情境，理顺学生的思维逻辑

思维能力中的思维逻辑能力是最重要的内容之一，所以教师在培养学生思维能力的过程中应当重视对教学情境的创设，进一步理顺学生的思维逻辑，可以在课堂中创设一些与学生生活息息相关的情境，提高学生的理解，强化学生在生活中的思考能力，使得学生可以扩展思路，形成对思维能力的提高。

3. 有针对性地开展探究课堂，提高学生的探究能力

学生思维能力的提高需要通过自主探究来实现，这就需要教师教学过程中营造一个探究式学习氛围，让学生自己探究问题，自己解决问题，提高学生的思维能力与解题能力。教师在教学过程中可以更多地设置一些开放型题目，让学生自己通过所学知识去获得答案，学生在自己探究的过程中会获得多种答案，进而养成了举一反三的思路效果，提高思维探究能力。

总结

综上所述，中职数学本身与思维能力的培养之间有着密切的联系，教师也只有充分借助中职数学的特点，明确思维能力培养的重要性，进而开展教学工作与培养工作，才能实现对学生思维能力的有效培养，缩小学生对于数学理解与掌握的困难，让学生可以通过数学学习养成自主思考的能力，进而更加灵活地应对数学与工作成长中遇到的问题。

参考文献

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