高中生物实验教学中创新能力的培养途径

罗文洁

摘 要 培养学生创新能力，是高中生物实验教学的重要任务，其不仅是学生个体发展的主观需求，也是培养新时代人才的客观要求。本文即围绕高中生物实验教学，结合个人教学经验，从趣味实验、思维扩展和生活化教学三个方面，就学生创新能力的有效培养途径，进行了分析，以供相关教师参考。

关键词 高中生物 实验教育 创新能力 培养途径

基于新课改的要求，教师在开展教学活动期间应注重对学生创新能力的培养，通关过全新的教学方法、理念，促使教学效率得到进一步提升。不过现阶段仍有很多教师缺乏教学改革方案，奉行传统教学模式，不仅有悖新课改要求，同时也无法帮助学生养成良好的创新能力，教学质量难以得到实质性改善。而随着素质教育持续深化改革，教学重点更应立足于学生创新能力。本文以高中生物教学为例，探讨培养学生创新能力的途径，谨供有关人员参考。

1培养学生创新能力的重要意义

首先，学生拥有良好的创新能力，对于国家、民族的发展均具有推动意义。立足于当下知识经济时代而言，国家、社会的经济发展基础均离不开人民的创新能力，高中生物实验教学期间，可以立足于多个角度培养学生形成良好的创新能力，例如问题分析、总结、处理等，而学生掌握良好的创新能力对于社会、国家的未来发展十分重要且必要。其次，通过高中生物实验教学加强对学生创新能力的培养，有利于学生形成认真、严谨的科研态度，生物作为自然学科，实验过程有利于学生直观获取感知，进而受到启发，不仅可以帮助学生加深对生物知识的认识，同时还能培养学生形成一定的生物实验技能，有利于学生逐渐实现独立思考、观察、操作能力，为其未来的发展奠定良好的基础条件。

2培养学生创新能力的途径分析

2.1趣味实验

高中生物实验教学过程中，教师应借由学生因未知而产生的强烈好奇心，吸引学生的注意，并通过有效的教学手段，将学生的好奇心向求知欲成功转化，这样便可以提高学生对生物实验教学的情绪，提高其在学习活动中的参与度以及自主性，进而在不断地探究性学习过程中培养、发展学生的创新能力。以“使用高倍显微镜观察几种细胞”实验为例，教师在正式开展实验教学前，应就实验内容组织学生进行讨论，初步了解学生的兴趣，随后优先选择学生兴趣较为集中的实验材料开展实验，通过丰富实验观察样本种类和不同样本对比的方式，提高实验的趣味性。学生基本掌握显微镜观察细胞的方法后，教师可引导学生自主进行实验设计，由学生自主选择观察样本，自主设计实验拟解决问题和措施，从而进一步深化学生的学习理解，培养发展学生的创新能力。

2.2思维拓展

相对比来说，课堂教学过程以及学习过程均具有较强的集中性，学生多数处于一种封闭状态，所以教师在开展教学活动过程中，应通过有效的激励方案，促使学生充分发挥主观能动性，开放学生的思维，鼓励学生大胆想象，发表不同意见，或是提出问题，从而达到培养学生创新能力的目的。以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验为例，其中脂肪鉴定实验推荐的实验样本是花生种子，理由是花生种子富含脂肪，便于实验和观察。在实际教学过程中，部分学生可能会对实验样本的选择有自己的意见，此时教师不应一味地强调课本要求，要尊重学生的主体地位，通过对学生提问的引导，激发学生的实验兴趣，在充分的辩论和实验基础上，由学生自己得出结论，从而在教授课本知识的基础上，促进学生思维和创新精神的发展。

2.3结合生活

持之不懈的探索才能不断创新知识，所以教师在开展教学活动过程中，可以结合学生的现实生活，以此引导学生对新知识进行思考与探索。对此，教师必须全面革新传统教学方式，并对教学内容进行多层次扩充，以促使学生从教学活动中可以获取较为丰富的情感体验。另一方面，引入生活化的教学内容，可以有效拉近生物实验教学与学生的距离，这对于方便学生学习理解，发展学生创新思维和创新能力，有着积极的意义。以“植物细胞的吸水和失水”实验为例，在正式开始实验前，教师可以通过生活中宏观的现象，简单阐述植物细胞吸水和失水的一般表现，借由这种宏观表现，引导学生对于微观实验的探索。当学生了解“细胞液浓度低于外界溶液浓度，水分会由细胞液向外界溶液渗透，由渗透作用产生失水，和细胞液浓度高于外界溶液浓度，由渗透作用产生吸水”两点结论后，就会在思维上形成微观变化和宏观变化的联系，这种思维联系的建立，将帮助学生更好地认识和理解生活周边的事物，并在丰富的生活化教学资源中，不断深化自身的学习理解，提高自身的创新精神和创新能力。

3结论

总体来说，创新能力是一种相对高级的能力，需要学生对于学习内容有较好的把握，同时要具备思维上的发散条件，进而形成学生主观的创新思考。因此，高中生物教师在实际教学过程中要想培养学生形成良好的创新能力，应采取有效方案调动学生的自主学习积极性，并结合学生的现实生活，提高教学课堂的开放性，以此才能为学生创新思维的锻炼、培养奠定较好的基础条件，并促使素质教育改革深化落實。

参考文献

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