家访对教师专业成长的重要意义摭探

徐文娟

摘 要：家访是学校教育和家庭教育实现优势互补的重要桥梁，对于教师的专业成长具有重要意义。文章通过对具体案例进行分析，探讨家访在提升教师的职业道德修养、培养教师因材施教的教育能力、改善教师与人交流的能力三方面的重要意义，指出家访是教育教学工作的重要组成部分，也是现代教师专业成长的重要途径。

关键词：家庭教育，家访;教师专业成长;学校教育

近年来，随着我国素质教育改革的不断深入，家校合力在中小学教育中的重要作用已经深入人心。因此，教育部门把中小学教师的家访活动重新推到教育工作的前沿，呼唤教师走进学生家庭，与家长做好交流、沟通，为孩子们创造一个更加和谐的成长环境。下面，本文探讨家访对教师专业成长的重要意义。

一、当前家访面临的挑战与机遇

首先，以笔者所在的深圳市为例，这里有着大量的外来人口，他们为了能够在这里立足，整日为生活奔波，来自各方面的压力非常大，不希望在难得的休息时间被打扰。其次，现在中小学生的家长多是上世纪80年代后出生，他们对于自我权益的保护意识特别强烈。教师来到家里，会让他们觉得自己的家庭隐私遭到了暴露。从教师这方面来看，现代社会的教师尤其是班主任，日常工作量非常大。每天除了备课、上课、批改作业，还要处理学生突发事件，解决学生心理问题，组织班级和学校的活动，完成科研任务以及应对学校和上级部门的各项检查。笔者所在的深圳市要求中小学班主任在第一学年要对班级学生达到100%的家访率，如果每个学生家访需要2个小时，全班50个学生，就意味着教师要在繁忙的工作之余花100个小时来进行家访活动，这对于教师来说意味着要牺牲大量的休息时间。

然而，挑战与机遇并存，新的教育环境和社会背景下的教师家访活动，为教师的专业成长提供了新的契机。家访活动的开展，使教师在家庭教育和学校教育的合作中身兼数职，为教师施展身手开拓了更广阔的天地。教师是学生的导师，也是家长的朋友;是学校教育的施教者，也是家庭教育的指导者;是家校合作的推行者，也是家校合作的沟通者。教师走出校门，通过一次次与学生家长和学生家庭的密切接触，能够更加明确、具体地了解学生、家长和社会对于教育的期待，从而对自己的教育理念和教学行为进行深刻的反思，不断做出调整和更新，在推动学生健康发展的同时，也促进了自身专业的有效成长，有利于人才培养工作的顺利开展。

二、家访对教师专业成长的重要意义

1.家访能够提升教师的职业道德修养

学生家长的文化水平和经济水平都不一样，每个家庭的生活习惯和教育观念也大相径庭。可是走进不同的家庭，让教师看到了相同的企盼。有的家长注重对孩子生活和学习习惯的培养，他们期待孩子能有所作为;有的家长对孩子学法的指导有欠缺，但是注重對孩子行为礼仪的教导，他们希望孩子能循规蹈矩;还有的家长因为种种原因错过了对孩子管教的最佳时机，导致孩子已经处于失控的局面，他们盼望孩子能幡然醒悟。在与每一位家长的交谈中，教师能深深感受到家长所寄予的厚望，体会到自己所肩负的重任，从而认真对待每一位学生，用心做好每一次教育。

笔者在留守初三年级毕业班的时候曾经遇到一名男生小C，当时的他各科成绩都比较差，包括体育。所以，虽然面临中考，小C也没有太多的学习动力。一天半夜时分，笔者接到了小C妈妈的电话，那边传来好几个人的大声呵斥。原来小C爸爸发现小C竟然一个月之内充了好多钱去打游戏，使得原本不富裕的家庭雪上加霜。第二天放学后，笔者放下手头的事情就去小C家进行家访。小C妈妈哭诉，并对小C给出了一个绝望的评价。听到一个妈妈这样评价自己的孩子，笔者感到非常震惊和心痛。通过和小C妈妈促膝长谈，笔者了解到小C其实也有与别的孩子不一样的优点：他热爱做菜，修理东西也很有天赋。于是，在后来的时间里，笔者努力创造条件让小C在学校也能发挥自己的优势，帮助他建立自信，恢复积极的心态。在笔者的建议下，小C最后报考了一所职业学校，学习飞机修理专业。至今，小C的妈妈还时不时地通过微信告诉笔者孩子取得的好成绩，与笔者共同分享孩子成长的喜悦。

2.家访能够培养教师因材施教的教育能力

中小学阶段，是学生从儿童逐步成长为青年的阶段。这漫长的九年时间里，孩子从懵懂无知渐渐过渡到成熟懂事或是青春叛逆，与他们的家庭环境有着不可分割的联系。在家访的过程中，教师通过与家长面对面地交流，辅以自己对学生生活环境的观察，可以更全面地认识学生的成长背景，对学生现有的表现行为有更透彻的分析和理解。

笔者班里有一个女孩小S，曾经做了六年的班长，并以年级第一的好成绩升入中学。上中学后，小S开始在课堂上打瞌睡，作业质量越来越差，成绩也慢慢下滑，甚至有同学反映她有早恋倾向。笔者在和小S谈话、与其妈妈电话交流均没有效果后，决定上门家访弄清缘由。在与小S妈妈谈话的过程中，笔者发现了问题：小S放学后自己要坐一个小时的公交才能回到家，到家后自己写作业或是吃点东西，再煮好饭或洗好菜等爸爸妈妈回家炒菜。爸爸妈妈要到晚上十点以后甚至更晚才能到家，而小S回到家之后陪伴她的只有一部手机。无数个万家灯火的夜晚，一个青春期的孩子，一个冷冰冰的家，一部充满诱惑的手机，这就是所有问题的症结了。小S的妈妈执拗地认为孩子一直以来都是这样长大的，但是却无法回避孩子晚上12点还在写作业、白天上课打瞌睡、脾气暴躁易怒的事实。小S妈妈决定听从笔者的建议，尝试着早一点回到家：十点、九点半、九点……终于在妈妈坚持晚上八点前回到家的时候，母女关系有了很大的改善，小S也渐渐恢复阳光灿烂的笑脸，重新做回大家眼中的优秀女孩。

3.家访能够改善教师与人交流的能力

在家访中，教师接触的是不同社会职业、不同教育背景、不同生活阅历、不同性格脾气、不同思想修养的家长，必须在与其交流的方式上做出相应的改变。因此，教师需要提前了解学生家庭的基本状况，抛出合适的话题来获得家长的认可，并且谈话的态度要诚恳、耐心，能使家长愿意打开心扉，讲述孩子成长中的故事。

在家访中，教师要具备一定的交际能力。如笔者去一个家庭进行家访的时候，坐下来没多久，小A的爸爸就一边泡茶，一边头也不抬地说：“你们学校某某老师是不是比较差？我大女儿在他班上读了两年，他一点威信都没有，班级成天乱糟糟的，成绩也不好。到了初三，换了班主任，我女儿成绩马上上来了。”这样尖锐的问题，若是应变能力一般的班主任碰上，难免会不知所措。在笔者的引导下，小A爸爸认识到孩子不同时期的表现，除了教师的引导和环境的影响，还在很大程度上取决于孩子内在的原因。如初一年级是孩子从小学到初中的过渡期，初二年级是孩子思想剧变的动荡期，初三年级是孩子趋于成熟的稳定期……这次家访没过多久，小A妈妈打电话让笔者帮她打听小A的妹妹填报我们学校所需要的资料。放下电话，笔者知道自己获胜了。

总之，家访作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家校关系和师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径。这就要求学校要重视家访在提升教师的职业道德修养、培养教师因材施教的教育能力、改善教师与人交流的能力等方面的重要意义，加大校本培训力度，不断促进教师的专业成长。

参考文献：

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