浅析素质教育背景下如何有效开展初中音乐教学工作

摘 要：随着素质教育的逐渐深入，多种艺术类课程在不断地丰富中学课堂。音乐作为艺术课程中重要的一项，在中学课程中应用较为广泛，音乐教育不但可以帮助学生培养音乐兴趣，而且可以推动学生全方位发展。目前初中音乐教学中还存在较多的问题，为了解决这些问题，本文将具体分析素质教育背景下有效开展初中音乐教学工作的方法，希望可以进一步提高中学生的综合素质。

关键词：素质教育;初中音乐;教学策略

培养学生的综合素质中最重要的是培养学生的思想文化和身体心理健康。新世纪对全面发展的人才有着非常大的需求，音乐课作为提高学生综合素质，陶冶学生情操的重要科目，在培养学生综合素质方面起到非常重要的作用。素质教育背景之下，初中音乐教学要良好地发挥出教育意义，创新教学形式让学生保持较高的音乐学习兴趣，努力让学生掌握音乐美。这样不仅可以帮助学生在紧张的学习中放松心情，还可以推进学生在未来的发展当中朝着更高素质的方向发展。因此，下面通过对初中音乐教学中存在的问题进行分析，探讨素质教育背景下有效开展初中音乐教学工作的方法。

一、 初中音乐教学中存在的问题

（一）教师观念落后

受传统应试教育根深蒂固的影响，大部分音乐教师的思想观念变得比较落后。他们以为音乐并不是学生升学必考的科目，在教学设计与实践中不用投入较大的精力。此种错误思想的长久存在让音乐教师只按部就班地完成基础课程内容，不会深入对课程与学生展开研究。长时间下去，学生所掌握的音乐知识变得非常少，不能意识到展开音乐学科的价值。此外，教师的教学态度也会给音乐教学效率带来严重的影响，不能实现高效教学。

（二）教学方式陈旧

传统音乐教学过程中，通常将教师在课堂上的讲课作为主要方法，学生一直保持十分被动的听课状态，在总体教学中教师未充分重视学生的主体地位，造成学生在碰到学习问题时，无法及时获得教师的指导，从而极大程度上对初中音乐教学的整体效果产生影响。与此同时，师生之间缺乏良好的沟通氛围，对初中音乐教学效率与质量带来影响，造成课堂教学死气沉沉，学生在学习时容易出现厌烦心理，从而对学生的学习兴趣带来较大的影响，无法促使初中音乐教学的良好发展。

（三）教学内容空洞

大部分音乐教师也单纯的是在课堂当中着重强调音乐基础理论知识，非常严重的忽视了学生在课堂学习当中的真实体验与关注度。虽然对初中时期的学生来说，音乐有关理论知识是基础的内容，可音乐教学最为重要的目的始终是提高学生的音乐学习兴趣，音乐课堂教学过程中空洞的教学内容，已经不能良好的调动起学生的学习积极性，不利于提高课堂教学质量，无法增强课堂教学效果。

（四）师生互动缺乏

现今，我国大部分初中音乐课堂教学中，教师主要是以自身的知识为主，之后展开教师提问、学生回答的教学活动，缺乏有效的师生互动，也并未存在师生一同鉴赏音乐作品的教学流程，在介绍知识的过程中，教师不能对音乐作品展开良好的引导，让学生无法深入对音乐作品进行体会，无法与音乐产生共鸣。在学生之间，缺乏与音乐作品的一同思考、交流、分析与学习，让初中音乐课堂变得更加无聊，直接削弱了学生学习音乐的兴趣。

（五）教学设备不足

初中音乐教学中音乐设备较为重要，大部分学生对音乐设备的兴趣比较高涨，可现今大多数中学教学设备不足，上课时大部分是教师拿着音乐课本来为学生口头讲述，学生根本不能亲自感受到音乐设备的作用，也不能提高学生的音乐学习能力，从而导致学生学习积极性不断下降。

二、 素质教育背景下有效开展初中音乐教学工作的方法

（一）转变教师教学观念

初中音乐教学中教师发挥着引导者的作用，不要对学生大包大揽。在教学过程中，教师的言行举止起到一定的示范作用，教师要充分意识到自己言行举止的重要性。与其他科目一样，音乐虽然不参与升学，可学生在学习音乐当中身心会受到或多或少的影响，精神上能够获得感染，意志还能获得锻炼。所以教师要把学生放到主体地位上，从学生的个性爱好与身心发展特征出发，设计好音乐课程，同时要针对性引导学生，实现因材施教。此外，教师要重视素质教育下培养学生的创新精神与实践意识，做好良好引导。

（二）创新音乐教学模式

第一，小组合作教学。为了推动初中音乐教学的不断进步与发展，就需要积极对教学模式展开创新，从而改善传统教学方法，有效培养出学生的音乐兴趣，调动起学生的学习积极主动性，为初中音乐教学的顺利展开带来十分有利的条件。比如，在教師讲解人民音乐出版社初中音乐中《远方的客人请你留下来》这节课的过程中，教师能够利用小组合作教学方法，有效加强学生间的交流，充分体现出学生的主体地位，良好的促进学生的综合素质。为了充分发挥出小组合作学习模式，教师要积极组织小组学习，为学生布置必要的学习任务，比如这个音乐作品中的演唱形式是什么？作者在这个音乐作品中表现出什么样的感情，通过学习内容让学生之间展开互动交流，让学生主动参考小组成员的意见，让学生更深刻的了解这个音乐作品。

第二，采用情境教学方法。音乐情境能够让学生更良好地融入音乐课堂教学中，进而集中学生的注意力，不断提高学生的学习效率。因此，教师要严格按照音乐课程内容来选择与创设音乐情境。值得关注的是，教师所创设的音乐情境不仅需要囊括与音乐有关的内容，还需要融入学生比较喜欢的元素，这些元素能够让学生迅速地融入相关情境中，从而更积极的学习音乐，不断提高学生的音乐素养。比如，教师在讲解人民音乐出版社初中音乐中《婚礼进行曲》这节课时，在课程刚刚开始的时候，将这首歌作为背景音乐进行播放，与此同时拿来一些实物，准备好部分有关的图片，为学生创设出一个充满快乐的婚礼情境。详细来讲，教师先向学生提问是否参与过婚礼，大部分学生都回答参加过。教师为学生呈现出新郎新娘的胸花、手捧花等实物，还采用多媒体设备给学生呈现出各种各样的婚礼图片，包含中西式、海边、教堂婚礼等，学生在背景音乐、图片等围绕中，完全融入这个情景当中。教师在展示图片过程中暂停背景音乐，之后再进行图片展示，大部分学生都认为缺了音乐仿佛缺少了灵魂。这样教师顺利的引导学生学习《婚礼进行曲》这节课，在学习过程中学生能够更深入的体会到音乐的美，从而提高了学生的学习效率。所以，教师在音乐课堂教学中要适当地给学生创设音乐情境。

（三）丰富课堂教学内容

现今的初中音乐教学过程中，因为部分音乐教师的教学思想始终被传统教学思想所束缚，以为当前的流行音乐较为肤浅，不适用于学生学习，所以教学内容也始终单纯地局限在教材当中所收录的音乐。可大部分音乐教材当中收录的多是民族类、古典類型的音乐，对初中生来说比较枯燥乏味，造成学生失去学习的兴趣。因此教师要对教学内容展开适当的拓展，从电视剧的歌曲当中选择适用于初中生学习的优秀作品，与教材内容结合起来，激发学生学习音乐的热情，提高音乐教学的有效性。比如，教师在讲解人民音乐出版社初中音乐《天山之春》这一单元当中，教材当中收录了《青春舞曲》《喀什的春天》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》《新疆之春》等曲目，现如今初中生对这些内容并不是非常熟悉，所以教师就想方法对教材内容进行适当的拓展。比如，教师将《冰山上的来客》这部电视剧中的歌曲《高原之歌》加入课堂教学中，歌曲用短暂的时间充分表达出电视剧的情感。之后教师在课堂当中播放《新疆之春》这首歌，与学生一同对歌词展开分析，结合电视剧内容，让学生深刻感受到歌曲中表达出来解放后新疆人民欢欣的生活情趣，让学生获得一定的情感体验。在这种学习形式中，学生产生浓厚的学习兴趣，从而增强了教学效果。

（四）师生进行有效互动

初中音乐课堂教学过程中，营造出轻松的教学环境是师生一同学习、良好互动的重要因素。教师要精心对音乐课堂教学活动进行策划，掌握师生互动的方法，在具体教学当中保持良好的态度，善于使用灵活的语言，让深刻难懂的乐理知识变得更加生动形象，鼓励引导学生对音乐作品进行鉴赏，表达出自己的看法，激发学生对音乐学习的欲望，在这种有效互动的教学活动当中，师生一同对作品展开交流、一同思考、一同分析与沟通，从而实现理想的教育效果。最终，教师要不断努力总结教学经验，增强教学能力，充分满足素质教育背景下提出的初中音乐课堂教学的要求。

（五）利用现代教学设备

初中学校要增多音乐设备，比如小提琴、钢琴等，如果学校财政能力十分有限，可以选择低成本的乐器进行购买，例如笛子，成本低，能够多购买一些，让每一名学生都可以展开实际的操作，让音乐课堂充满乐趣，提高学生的音乐学习积极性，更愿意主动地投入到音乐课堂教学中。除去利用音乐设备展开具体的音乐教学外，教师还能够多利用现代化信息教学设备，让学生顺利观看音乐教学视频，播放有关音乐的演奏视频，让学生真实的体会到音乐的魅力，掌握欣赏作品的技巧。教师要促使学生自主理解作品，从而培养出初中生良好的音乐审美能力，有效展开音乐课堂教学。

总之，初中时期作为塑造学生良好性格和心理的重要时期，在这个阶段为学生进行有效的引导，能够更好地塑造出学生的健康人格。素质教育为培养学生思想与身体心理的成长有较大的帮助。目前的初中教学中，音乐课作为素质教育的主要部分，推广音乐教育为初中教学实现素质教育提供较大的助力。在初中音乐教学中，教师需要及时更新教学理念、创新教学方法、丰富教学内容、加强师生之间互动、完善教学设备，通过各种方法提高学生学习音乐的积极性，进而培养出学生的审美和音乐鉴赏能力，增强学生的综合素养，推动学生全面发展，不断提高课堂教学效率。

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作者简介：张海雷，福建省漳州市，福建省云霄第三中学。