初中语文古典诗词欣赏 促进校本课程开发实践

赵尔建

摘 要：在语文古典诗词与校本课程的开发中，要结合学校实际、学生具体情况和学习特点，依据本校的资源优势，融合本土、本乡、本校的特色，灵活采用有效的方式，创造古典诗词的诵读氛围，积极开展相关活动，改进诗词教学教研工作的策略，对学生进行古诗词鉴赏教学，培养高素质诗词教师，促进古典诗歌校本课程的开发，提高学生的古诗词鉴赏水平。

关键词：初中语文;校本课程;古典诗词;教学实践

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01C-0078-02

当前，创建特色学校已成为基础教育领域深入改革和发展的一项任务，得到了学校和社会各界的关注和认可，而开发校本课程已成为判断一所学校是否为好学校的一项重要指标。

校本课程中的一个创新性的亮点便是开发古典诗词教研。在古典诗词校本课程的开发中，要结合学校实际和学生具体情况，依据本校的资源优势，融合本土、本乡、本校的特色，不断探索、实践语文诗歌教学。

我校经过全校教师的共同努力，加上诗歌教学专家的指导，采取了一系列有效、合理的措施和办法，创新教学手段，营造书香校园文化氛围，使全体教师在认识上全面统一，促进了古典诗歌校本课程的开发，使学生能真切感受到古典诗词的独特魅力。

一、培养高素质古典诗词教学教师

教师是校本课程中古典诗词成功开发和落实的关键。因此，学校应该制定和开展相关的教学培训。（1）为培养出能力强的古典诗词教学教师，可邀请在这一方面有成就的诗歌作者或是专家来学校授课，提升本校教师尤其是语文教师的诗词教学水平和教学能力。（2）以个体为单位对古典诗词的创作理论、教学方法加以研究，甚至要研究中国古代文学史，提升教师的文学素养。（3）以个人学习为前提，定期开展研究以及教学活动，一同探索诗词教学的经验以及规则，随时交流、分享教学和学习的体会和经验。（4）可选送骨干教师到专业诗社参加相关活动，提升其知识储备，主要针对教师的古典诗词理论水平、实践能力以及沟通等能力进行锻炼培养。（5）以造就有文化底蕴的教师与学生为重点，从读书活动开始，静心与学生一起品读古典诗词，教师可以采用多种方式组织活动，师生一起汲取古典诗词中的营养，在实践活动中提升和丰富师生的文化素质，教师带动学生多读书，自觉培养其高尚的精神境界和文化素养，全面提高语文读写能力。（6）以学生成长体验为出发点，借助古典诗歌与学生阅读这一载体，让学生认识丰厚博大的人类文化，积极关注当代文化生活，吸取人类多元优秀文化与民族文化的智慧与营养，培养学生良好的个性、健全的人格、高尚的品德，提高学生的人文素养、品德修养、审美情趣和综合能力。

二、开展活动，创造诵读氛围

（一）设立班级诗词栏

可在班级中通过板报或者海报的形式，专门设立一个诗词学习角落（相当于诗词栏），上面填写古诗词，并且每天进行更换，让学生每天朗读诗词栏的诗词，达到能够背诵。除此之外，这一诗词栏也可展示学生原创的优秀诗词作品，全班学生可据此进行诗词上的交流切磋，相互学习借鉴。

（二）学校开展诗播活动

学校可在宣传窗口张贴教师和学生创作的优秀诗词作品，或在课前让学生一齐诵读古典诗词，或充分利用校园广播，在课间休息时播放古典诗词的朗诵作品，或是进行诗词解析介绍。通过这样的方式，学生可以耳濡目染地感受我国优秀传统文化，全方位地理解古典诗词，进而爱上古典诗词。在开展诗歌传播活动的过程中，教师可以通过熏陶、渗透及内化诗词的方式开展德育，这样的方式不仅新颖独特，还具有一定的趣味性，不再是强制、粗暴的训练，也不再是简单的说教。通过实践可以知道，学生经过古典诗词的洗礼后，相较于之前更会关心照顾他人，同时也可以站在别人的角度上看问题、思考问题。因此，古典诗词的教学，可以提高学生的个人修养，使校园内充满蓬勃的生机，学生更加文明、勤奋、健谈、渴望学习，并且乐于助人。所以，诗词教学能够有效提升学生智力以及审美能力。

（三）出版诗词专刊

學校可通过编辑出版学生诗词或是其他文学作品的专刊，作为向外宣传校内诗词的窗口。通过这种方式，能有效提升学生的创作积极性，有利于在学校中营造出浓厚的诗词创作氛围，带动更多的学生进行古典诗词的创作、仿写以及改写。同时，相关负责人还可以向相关刊物推荐优秀的诗词作品，以此激发学生的创作热情，提高其学习自信心。

（四）学校开展诗词综合实践活动

学校可围绕古典诗词教学开展一系列活动，提升教师和学生的实践运用能力。例如，诗词创作比赛、诗词背诵比赛、诗词朗诵竞赛以及诗词教学等活动，要求学生在规定的时间内背诵、整理更贴近自己生活的诗词，对优秀者或获胜者给予鼓励与奖励。

这些活动的举办，能让学生深入了解课外古诗词知识，并感受传统特色文化的氛围，了解本土文化所蕴涵的风土人情、民俗习惯等，进而积累古典诗词的相关知识。在各种形式的活动中，如果条件允许，可以邀请古典诗词专家或是优秀语文教师进行指导或点评，进一步激发学生学习和创作古典诗词的积极性。

（五）学校开展诗词特色公开课

在初中语文古典诗词教学中，要有效融入特色传统文化，即结合当地极具特色的本土文化，有计划地开展特色诗词公开观摩课，为教师间相互学习与交流提供机会。这样做的意义在于宣传传统文化的同时，也能让学生联系生活实际，体会诗意，深入理解古诗词的精髓。

（六）学科渗透诗词内容

在其他学科教学中，教师要结合自身学科特点与内容，有效渗透古典诗词的相关内容，增强学生的综合能力，加强学科学习的有效性，促进各学科教师对古典诗词的学习理解。

三、加强诗词教研工作的策略

（一）设立诗词教研合作组

设立古诗词教研合作组，并邀请有关学科的教师参与，让教师一起研究、学习和分享诗词理论、相关教学方法以及指导学生学习的方法等，进一步提高自身的诗词水平和教学能力。

（二）开展诗词教研活动

学校可以多开展一些古诗词教学的活动，确保教师和学生能够有效、积极探索不同形式的诗词教学课，达到共同探索的目的，提高教师和学生的古诗词水平，充分发挥教师自身的示范及指导作用。

在校本课程开发中，学校应保证教师每周至少开展一次诗词教学或是开展诗词研究活动，真正落实古典诗词课的实效。此外，学校也可开展课堂教学、研讨会以及讲座等活动，以此提升教师的教学水平。

诗词教学还可以有效结合音乐、语文、政治、艺术及历史等其他课程，增加这些科目课堂的灵性与创造性，促进学生全面发展。

（三）丰富诗词教研形式

学校应定期选择、组织教师开展研讨会，或者请其他学校的优秀教师进行指导评课，还可以请专家开展诗词方面的讲座，以起到一定的示范作用，以此来提升教师的教育教学水平以及教学能力，进而提高诗词教学的效率。

四、结束语

总之，在特色学校办学中，开发古典诗词的校本课程是较为创新的内容。在教学古典诗词时，应充分发挥全校教师的作用和能力，积极开发有特色的校本课程，让全体学生天天“与诗词同行”，让古典诗词为语文教学带来精彩，从而真正创建特色学校，提高诗词教学的效率。

参考文献：

[1]陈玲.古典诗歌诵读校本课程的实践与反思[J].语文教学与研究，2017，（29）.

[2]许丽华.浅谈初中语文古典诗词欣赏校本课程的开发与实践[J].新智慧，2018，（18）.