培养小学低年级学生良好学习习惯的有效策略

宋云福

摘要：从一年级开始的小学阶段是培养学生优秀习惯的重要阶段，在这个时候塑造学生听讲、书写、思维等基础性习惯至关重要，不仅锻炼学生的学习以及实践能力，在一定程度上还有助于学生形成自律、自强的优秀品质。文章简要阐述现阶段学生学习中普遍存在的不足之处，主要探索在小学教育模式不断变革的背景下如何培养小学一、二年级学生良好的学习习惯，进而让学生扬起优秀习惯之风帆抵达成功的彼岸。最后，文章表述作为初学者对小学教育未来发展的展望。

关键词：习惯;小学低年级学生;学习习惯;一年级

小学阶段最应该注重的不是学生的分数、成绩，而是学生的学习习惯，有效的学习习惯不仅可以为整个教育进程的学习奠定基础，还可以促进学生积极向上、独立自主的成长。在如今这个急功近利的时代不少家长、教师过于注重学生成绩的提高，却忽略了对学生良好习惯的培养。所以，如何让低年级的学生形成有效的学习习惯，提高学生的学习以及思维能力，从而实现有效教学已经成为一个亟待解决的问题。

一、现状分析

在小学阶段让学生养成认真细心、保持正确的书写姿态、合作交流、勤于思考等习惯，对学生之后的学习生涯有极大裨益。调查显示，对于小学生有效习惯的养成现存的不足之处就是小孩子的自制能力不强，加之刚刚步入陌生的小学生活，大多数孩子难以马上适应。除此之外，小孩子在课堂上很难做到注意力集中，而且容易受到外界干扰;不仅如此，由于年龄原因，小学生尤其是一、二年级的学生往往不擅长组织语言，在回答问题时虽然积极性很高，但是表达不出准确的内容。

二、教学方法探讨

（一）打造趣味课堂，培养学生集中注意力听课的习惯

集中注意力听课是学生主动学习知识的过程，是掌握理论知识并加以运用的过程，更是取得学习成效的重要一环。为了让学生养成集中注意力听课的习惯要让学生在课堂上把心思完全放在课堂内容上，认真听教师讲课，不能走神;除此之外还需要让学生积极回答问题，勇于提出自己的想法;为了激发学生学习兴趣，让学生集中注意力听课，最重要的就是要求教师利用形象活泼的描述、创新教学方法，打造一个有趣的课堂。

例如，在学习一年级下册语文《春夏秋冬》这一课时借助多媒体展示关于春、夏、秋、冬的图片或视频，利用丰富多彩的视觉冲击激发学生的兴趣，使学生还原并丰富词语的形象，感知春天的丰富、生动和美丽，同时产生“画面感”，对字词的记忆更加牢固。接着用“小比赛”的形式进行组内互读，探讨识字办法;组内互考，比比谁认得更准确，激发他们对学习内容的兴趣，培养学生集中注意力听课的习惯。

（二）适当评价，巩固学生已有的好习惯

对于学生的好习惯教师要及时夸奖，激励孩子继续保持下去;对于学生的坏习惯教师要及时纠正，促进孩子向好习惯发展。教师在进行评价时语气要温和，评价方式要创新，尽量避免用“这位同学很棒”完成评价。尤其是对成绩落后的学生要打破对学困生的定性和固有看法，通过正面积极的评价让孩子觉得只要从当下开始认真学习就可以获取教师的鼓励和赞扬。

例如，在进行语文一年级上册《我说你做》一堂课的学习时，让学生进行“教师说，大家来做”的游戏，对小学生来说，不管是赞美的语言还是一颗鼓励的糖果都可以充分调动他们的积极性。因此，在游戏进行的同时及时夸奖“说”的同学“表达很清楚，奖励这位同学一颗小星星”，夸奖“做”的同学“大家听得非常认真，做得也很准确，给这边的同学加一分”，也要根据实际情况以对事不对人的心态批评学生的某些错误行为，以便纠正他们的不良习惯，从而有利于学生形成良好的学习习惯和思维方式。

（三）以身作则，给学生养成良好的习惯树立榜样

小学阶段的孩子正处于发展、学习的阶段，教师的行为处事对学生有至关重要的影响。因此，教师作为传道授业解惑者在课堂上要谨记自己的职业特殊性，说话做事需做到“三思而后行”。不仅教师是学生的学习榜样，家长更对学生习惯的养成有深远的影响，父母言传身教的作用远大于教师四十五分钟的课堂教育。在自律、自信、自强的家庭氛围中成长的学生大部分都可以做到乐观向上、独立自主，善于及时完成家庭作业。所以，如果想让小学生形成优秀的行为习惯首先家长要有正确的行为习惯。例如，一年级语文上册《快乐读书吧》一课要求小学生养成爱读书、快乐读书的习惯。从教师的角度来讲，只有教师掌握足够多的学科知识，拥有专业的文化素养，从而才能在课堂上培养学生热爱读书的好习惯。从家长的角度来讲，要想从小培养孩子乐于读书、勤于思考的习惯家长就要爱读书，给孩子营造一个良好的学习环境。

（四）家校结合，共同培养学生的学习习惯

教学过程有学校教育和家庭教育两部分，前者对学生学习能力的提高、良好习惯的培养具有深刻的影响;后者在学生成长过程中的作用更是至关重要;因此，把家庭与学校的教育结合起来，让家庭和学校都成为学生有效的学习场所，对促进学生养成良好的学习习惯非常重要。

例如，在进行二年级下册语文《传统节日》一课的学习时，根据教材内容让学生了解春节、七夕节、端午节等中国传统节日，通过小组内相互交流的形式指导学生认识生字词并熟悉发音。在布置课后作业时让学生回家后向家长复述当天在学校学到的传统节日，要求家长选择一个传统节日并为孩子讲述与该传统节日有关的小故事，学生将小故事写成小短文。通过这种家校結合的方式让学生有效地掌握学习内容，从而促进学生养成及时掌握当天所学知识的好习惯。

三、结语

综上所述，小学低年级阶段培养学生良好的学习习惯至关重要，相信通过学校教师和家长的共同努力一定能使学生养成良好的学习习惯，从而积极乐观、独立自主的学习，为成长扬起良好习惯之风帆，乘风破浪。