互联网＋背景下高职教师信息化能力的培养

摘 要：在互联网+时代，互联网技术与教育深度的融合促进了教育事业的快速发展，在高职教育领域同样如此。现在在高职教育中利用慕课、微课等信息化技术进行授课已经成为了高职院校教学的重要辅助，对于高职院校人才的培养发挥了重要的作用。因此在互联网+背景下，对于高职教师信息化的能力提出了更高的要求。高职院校只有重视教师信息化能力的培养，才能适应互联网形势下教育的发展需要。

关键词：互联网+;信息化;培养

现在随着高校毕业生人数的不断增加，社会上对于人才的要求越来越高。高职院校培养的学生要想能够在就业市场中处于优势地位就必须不断的改进教育方法，培养适应社会发展的适用性人才。现在在互联网+背景下，传统的高职教育方式已经不太适应现在社会对于人才的需求，作为高职院校的老师只有不断提升自身的信息化能力，充分了解和利用互联网信息技术，只有这样才能够改善教学效果，提高教学的实效性。为社会培养更多优秀的合格人才。

一、互联网+时代高职教师信息化能力简介

互联网+就是将虚拟的网络与实体经济相联系，利用网络与社会的各种行业相连接从而推动不同行业的快速发展和科技的进步。在高职教育中互联网+信息化就是在教学过程中充分利用互联网相关技术对高职教育进行资源共享，让高职教育的方式更加的灵活多变，课堂教学效果更活跃。在互联网+时代高职教师的信息化能力就是老师能够充分的运用信息化对学生进行教学，利用信息资源从事教学活动，从而完成各种教学任务，通过信息化技术与教育技术的结合来提高教学效率，对教学过程进行优化，将高职院校的信息技术与学科建设相结合的一种教学模式。

二、互联网+对高职教师信息化能力的要求

在互联网+时代高职院校要求采用信息化教学，这就对高职教师的信息化能力提出了更高的要求。采用信息化教学一定会使用到信息技术，而高职教师信息化教学的效率和效果主要取决于高职教师的信息技术操作水平和能力。如果高职教师能够熟练的运用一些办公软件或者微课、慕课的制作工具以及视频录制技术，那么在信息化教学的过程中就会取得更好的效果，同时也能够提升高职学生信息化学习的积极性。但是实际上很多高职院校的老师通常都只是擅长于自己专业教学领域的内容，对于信息技术的能力不是太高，在信息化教学的过程中浪费了大量的时间和精力在信息化教学手段的设计上，对于整个教学的方式和框架没有合理的分配。高职院校要想提升教师的信息化能力，必须具备专业的软硬件设备，这也是信息化教学设计、实施和评选的最基础的设施。信息化教学资源的获得、使用和共享都会影响到高职教师的信息化教学能力。高职院校的信息化服务水平是为了提升高职院校的信息化能力，在高职教师信息化教学的过程中，如果能得到专业的培训和指导，那么对于高职教师的信息化教学能力培养能够发挥很大的作用。

三、高职教师信息化能力的培养路径

3.1 重视自身信息化能力的提升

高职教师要想提升自己的信息化能力，就必须重视自身能力的提升。首先高职教师必须具备良好的信息化知识能力的储备，意识到提升自身信息化能力是提高教学水平的关键。很多高职教师把自身的信息化能力等同于是一些PPT的制作或者沙盘等。对于信息化教学的方式方法还没有足够的认识。現在高职教师可以参加各种各样的信息化大赛或者微课的竞赛，这对提升他们的信息化能力起到了重要的促进作用，但是在参加完以后并没有将这些参赛的成果和经验很好地应用在高职教学过程当中，因此高职教师一定要认清信息化给高职教学带来的重要影响，提升自身对于信息化能力的重视程度，对自身的信息化知识结构进行扩充和培养，养成终身教育的理念，具备信息化学习的基础和学习的意识，只有这样才能更好地提升自身的信息化水平。

3.2 创设良好的信息化教育环境

为了提升高职院校信息化教学水平和提升高职教师信息化的能力，教育部在教学信息化十年发展规划中提出要在各级各类学校建立信息化主管，尤其是在具有一定规模的院校建立信息化的服务机构，全面推进教育信息化进程的加快。作为高职院校一定要重视高职教师信息化能力的提升，要专门针对高职教师开展信息化方面的继续教育培训。同时也可以让高职教师去学习深造或者与其他院校的高职信息化开展教育合作。高职院校要加快信息化教学平台的建设，同时也要为信息化平台配备专业的信息化管理队伍。确保信息化教学平台平稳有序的运行，这样才能够为高职教师的信息化能力培养提供重要的帮助。高职院校要推进信息化教学管理政策的改革，要鼓励高职教师多参与各种信息化教学的比赛，对于获奖的老师在职称评定或者绩效工资上给予一定的政策倾斜，提升高职教师的参与热情，让他们更有积极性学习信息化技术，提高信息化教学的品质。

3.3 完善高职教师的信息化培训和评估

高职院校要建立健全的的信息化培训机制，这样能够更好的推进高职教师信息化能力的提高。在信息化培训的过程中培训的内容不能够完全的限定在信息技术的使用方面，同时也要为高职教师培训信息化的教学理念、教学体系、教学课程设置和教学方法采用等，方便高职教师能够充分利用信息化的手段开展科学合理的信息化教学。在培训形式上也不能够仅仅局限于一些讲座和会议，同时还可以结合一些实机操作，帮助教师手把手的进行实践，学习各种信息化技术，加深他们学习信息化的效果。培训必须具有一定的持续性，这样才能够提升和巩固高职教师的信息化能力，培训时间不应该过短同时培训时间也要相对集中，对于一些非师范类的高职教师由于他们没有接受过现代信息技术教育的基础培训，因此对他们的信息化教育培训需要持续不断的进行，只有这样才能让高职教师的信息化能力得到更好的完善和发展。

高职院校也要建立高职教师信息化能力的评估标准，规范评估体系。评估的标准可以多种多样，主要可以从信息化教学的态度、信息化教学的成果、信息化实现的能力以及信息化技术的应用水平以及信息化建设的创新等及个方面来对高职教师的信息化能力进行评价，让高职教师能够明确自身在信息化能力方面的一些薄弱环节，更好地根据自己的一些缺点加强专项训练，提升自身在信息化上的综合能力。

3.4 根据高职教师的不同专业开展信息化教育

高职院校老师的专业不同，年龄结构和制式体系也不相同，因此他们对于信息化能力的掌握程度也不相同。要想提升高职教师的信息化能力，就要采取层次化的教育方式，针对教师不同的专业开展不同的信息化教育。高职院校要按照学科单位对教师进行分类，为教师培训不同的教学内容。同时在信息讲座的过程中，信息化培训专家应该将信息化的教学方法介绍给老师，提升高职老师对于信息化教学的理解能力，让他们能够在教学实践中科学、合理、灵活的运用信息化技术提升教学效果。高职学校还要为不同专业的老师订购不同的信息化学习教材，让他们以自己的专业为单位对教材案例进行分析和实践，从而积累更多的信息化经验，形成符合自身专业特点的信息化教学思路和方法。

四、结语

互联网+时代对高职教师的信息化能力提出了更高的要求，高职教师只有不断提升自身的信息化能力水平才能提高教学效果，为社会培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]互联网背景下高职教师信息化教学能力提升研究[J].王静宁，刘东.决策探索（下）. 2019（06）

[2]“互联网+”时代下中职教师信息化教学能力的提升策略[J].幸聪.信息与电脑（理论版）. 2016（01）

[3]浅析“互联网+”时代下高职教师信息化教学能力的发展[J].严美娴.佳木斯职业学院学报. 2016（09）

作者简介：

梅方（1986-04）女，汉族，湖北松滋人，研究生，讲师，研究方向：办公软件及电子商务方向。