校企合作开发集成电路1+X证书制度研究与实践

刘睿强 马岗强 陈良 林涛

[摘           要]  集成电路产业是国家的战略性产业，培养相关专业人才是行业的迫切需要，校企合作开发集成电路X证书，则为创新人才培养提供了有力支撑。半导体产业与微电子技术职业教育深度合作，组建“摩尔工坊”产教融合式示范产业学院，共建“集成电路开发与测试1+X职业技能等级证书”师资培训示范基地，配套教学培训资源，实现师生技能大赛、社会实践与就业等全方面合作。

[关    键   词]  校企合作;集成电路;X证书;培训资源

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）19-0032-02

集成电路产业是国民经济中基础性、关键性和战略性的产业，它是一个国家综合实力强大的重要标志。它也是信息技术产业的基础和源动力，被誉为“工业粮食”。在移动智能终端、智能机器人、物联网及云计算等新兴领域的应用需求拉动下，我国集成电路行业近几年保持着持续快速发展的态势。

近年来，重庆大力发展集成电路产业，形成良好的产业基础。重庆市委五届六次全会提出，深入推进大数据智能化为引领的科技创新，巩固提升“芯屏器核网”全产业链，打造万亿级智能产业集群。“芯”，就是要完善集成电路设计、制造、封装测试、材料等上下游全链条，培育高端功率半导体芯片和存储芯片等项目。到2022年，我市集成电路销售收入预计突破1000亿元。因此急需培养大量的集成电路相关人才，为产业行业提供人才支撑。2019年4月，教育部等四部委联合印发《关于在院校實施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，1+X证书制度试点工作正式启动。天时、地利、人和，集成电路X证书开发顺势而生。

杭州朗迅科技有限公司在助力高校人才培养方面充分发挥企业优势，从2010年成立至今投入大量资金引进专业人员，研发专用科研生产设备，聘请行业内权威专家深入开展产学研合作，提供基于集成电路产业的微电子技术、应用电子、电子信息等教学设备及配套课程的电子信息大类专业整体解决方案，并结合现有产业链及高校资源，紧贴高校相关专业发展方向，力争成为国内电子信息教育领域的领军企业。

一、校企共建集成电路X证书合作目标

重庆电子工程职业学院（重电）与杭州朗迅科技有限公司（朗迅）在双方平等自愿的基础上，为适应国家战略需要，经过友好协商，并遵照诚实信用、合作共赢、优势互补、互促发展的原则达成共识，产教融合，合作建设集成电路X证书。双方以“摩尔工坊”为载体，以国际化视野打造微电子及集成电路领域校企共建专业的典范，形成可以推广的微电子及集成电路人才培养培训示范模式。通过对集成电路技术相关软硬件环境、教学资源、培训资源系统、校企合作体系以及1+X证书实施等的规范建设，形成拥有一流设备和创新设计能力的专业级实训培训基地，使之成为可为高等院校提供教学研究、实验实训、技能大赛、1+X等级证书试点培训的综合教育平台。

二、校企共建集成电路X证书合作内容

（一）组建“摩尔工坊”产教融合式示范产业学院

以“校企融合”建设模式，以提高微电子及集成电路领域专业建设质量为核心，以服务学生成才、满足社会需求为专业建设目标，组建“摩尔工坊”产教融合式示范产业学院，以下简称“摩尔工坊”，依托重庆“芯屏器核网”高端产业链，校企融合共同打造国内一流的职业教育微电子技术人才培养高地，实现创新型、发展型、复合型的高素质微电子技术技能人才培养，并开展以下合作。

1.半导体产业与微电子技术职业教育深度合作

校企双方分别发挥自身在专业教育和产业领域的特长与资源，开展半导体产业与教育融合合作。重电发挥师资团队优势，依据产业企业业务发展，实时调整专业教学计划，围绕企业的核心业务建设课程，以此提高课程的有效性。朗迅发挥自身产业经验与资源优势，参与新形态课程资源的开发工作，为教学资源开发提供行业资源和素材，并为学校教师提供必要的内部培训。

基于“摩尔工坊”示范产业学院，引入半导体产业文化，丰富产业学院内涵，探索校企双元负责机制，建成高水平实训基地。针对职业技能实践开发实训设备、实践教学方案，朗迅每年派遣一定数量的企业工程师作为兼职教师参与学校专业实践教学工作，辅助完成一定的教学工作量，深化校企实践教学合作，并对人才培养标准提供建议。重电可聘请朗迅及其伙伴企业的中高层领导、工程师为客座教授，开展企业文化与管理实务、专业技术等系列讲座，并为朗迅等企业提供师资教育培训、技术服务和高新技术培训。

双方共同深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，开展1+X证书制度试点工作，共同开发相关教育培训资源、认证推广等。

2.师生社会实践与就业合作

学校根据企业需求，组织大学生社会实践和顶岗实习。企业提供适合的项目、业务、实习岗位或交流、指导，并达到一定人数要求。

重电可根据朗迅及其合作伙伴需求组织学生进行社会实践和顶岗实习，以满足产业需求。条件成熟时，重电为朗迅及其合作伙伴开设订单班或进行“现代学徒制”培养。

朗迅定期面向重电学生提供适合的项目、业务、实习岗位机会，为顶岗实习学生适时提供相应津贴，并对实习学生进行必要指导，协助学生完成就业。朗迅依托“中国集成电路产教联盟”，搭建院校、企业良性互动的专业专项能力培养平台，为毕业生提供广阔的其他优质企业的就业渠道。

（二）共建“集成电路开发与测试职业技能等级X证书”培训认证示范基地

为落实“1+X”证书制度试点，推广“集成电路开发与测试职业技能等级证书”，共建培训认证示范基地，打造高水平的技术技能平台。建设方案顺利实施后，将取得以下成果。

1.共建“集成电路开发与测试1+X职业技能等级证书”师资培训基地

充分整合杭州朗迅科技有限公司和重庆电子工程职业学院双方优势资源，在重电挂牌成立“集成电路开发与测试1+X职业技能等级证书”全国师资培训基地，主要负责西南地区师资培训任务。

朗迅提供师资培训必要的软硬件条件。重电承办师资培训任务，并遴选符合培训要求的教师组建6人以上师资培训师团队，团队成员100%为“双师型”教师，50%以上具有企業工作经验。

2.共建“集成电路开发与测试1+X职业技能等级证书培训认证示范基地”

朗迅在重电设立“集成电路开发与测试1+X职业技能等级证书培训认证示范基地”。本基地应为“区域总部/总站”性质的机构，为区域内技能培训、考核认证以及分基地（培训点、考核点等）建设提供指导，承担区域内面向学校及社会学员培训、考核认证服务，对新建立培训点、考核点进行培训、指导等。

重电组建配备具有相应培训能力的专兼职师资团队，团队成员不少于10人，具有相应工作领域项目经验的行业企业兼职教师占比不少于50%，并配备不少于2名的技术服务人员及管理人员。

3.共同开发1+X证书的配套教学培训资源

双方建立资源共建、共用、共维机制。基于“书证融通”的基本理念，重电与朗迅合作开发集成电路开发与测试1+X证书的职业技能培训标准、书证融通的课程资源包。

结合重电“平台+模块”课程体系，首期合作共同开发IC版图设计模块、IC封装与测试模块两个模块教学资源。（1）集成电路封装与测试课程模块，主要包括集成电路制造工艺、集成电路封装与测试及SMT工艺技术;（2）集成电路版图设计课程模块，主要集成电路版图设计、FPGA应用技术等。

朗迅授权重电作为集成电路开发与测试1+X证书相配套的书证融通模块化教材开发方，并共同出版、推广。朗讯根据“1+X标准”提供必要素材、行业资源。重电组建优秀教师团队，建立相关模块课程体系、编写教材，建设相关教学培训资源。

双方共同推广书证融通模式及模块课程、培训等教育资源，知识产权及经济效益等双方根据实际协商处理。

4.共建“X证书实训中心”

校企双方根据X证书培训、推广、认证需求以及学校教学实训需求，采用采购、捐赠等形式共建实训环境。重电提供实训室场地，并根据专业及课程建设需求，建设1～2个满足“1+X”证书要求的实训中心。朗迅以IC测试实训中心为核心，提供建设方案及必要硬件等设备等，主要包括：集成电路制造虚拟仿真教学平台、集成电路开发教学平台（含分选机）、集成电路开发教学软件、集成电路应用开发资源系统、智能芯片分选机（包含分选软件）、电子产品创新实验实训系统、电子产品设计创新云平台（教师机）、电子产品设计创新云平台（学生机）、集成电路测试模块配套辅材与耗材、集成电路应用模块配套辅材与耗材。

建设满足集成电路开发与测试职业技能等级证书适应的培训和考核环境，能同时满足不少于40人教学，以及进行理论与实践考核。培训和考核环境包含稳定成熟且符合本职业技能等级证书考核要求的相关实训设备，主要包括：集成电路工艺虚拟仿真教学平台、集成电路测试分选系统、集成电路测试分选配件、集成电路创新应用云平台、集成电路创新应用模块、管理服务器、计算机、网络设备、机柜等。

三、校企合作推动集成电路职业技能大赛

鉴于朗迅主办或承办包括“集成电路开发及应用”赛项、“无人机装调与应用”赛项、“电子产品设计及制作”省赛、行业赛等各类赛项近百场，有丰富的大赛资源与经验，重电发挥陈良国家级技能大师工作室等优势资源携手朗讯共同组织、参与大赛工作。重电积极组织学生参加朗迅组织的相关职业技能竞赛，协助朗迅在区域内进行赛事宣传和推广，并在条件成熟时与其在承办、大赛组织、赛项开发等方面开展合作。朗迅协助重电进行参赛学员、指导老师培训，尤其是在“集成电路开发及应用”赛项，协助重电进行省市级赛项承办等工作。

四、结语

集成电路X证书将校内的职业教育和校外的职业培训结合起来，形成了一种新的技术技能人才培养模式。在明确了合作目标后，产教融合以“摩尔工坊”产教融合式示范产业学院为载体，共建“集成电路开发与测试职业技能等级X证书”培训认证示范基地，开发培训包，为师生培训、集成电路技能大赛等开辟了新路径。

参考文献：

[1]徐华结，彭勇，孙佐，等.产教融合协同育人背景下的校企合作发展模式探索[J].池州学院学报，2019，33（3）：118-120.

[2]倪晓清.关于职业院校工业机器人专业“1+X”证书制度的思考[J].职业，2020（9）：63-64.

[3]段兰兰，谌玮.我国职业教育1+X证书制度人才培养模式的探索[J].中国多媒体与网络教学学报，2020（3）：132-133.

◎编辑 马燕萍