以合作学习模式为主的初中足球教学策略研究

商丽

摘要：在初中阶段开展足球教学，能够全面地提高学生的身体素质，同时，能够培养学生乐观的生活态度，对于学生的精神品质和团结协作的能力，也具有一定的提高，所以对孩子的成长发展具有至关重要的意义。

关键词：合作学习模式：初中足球：教学策略;全面进步：综合素质

作为初中教学体系的重要组成成分之一的足球运动，逐渐受到了广大的教育工作者的重视，在当前的教育改革的浪潮中，能够有效地培养学生的探究能力，应用能力以及创新能力，同时，能够有效的培养学生的合作意识，团队精神。

一、更新教学理念，提升足球教学有效性

首先需要更新教师的教学理念，充分把握合作学习模式的应用要点，要将其余初中足球相贯通，从而能够更好地提高初中足球教学水平与质量，为学生的足球能力的提高奠定基础。所以，作为初中的体育老师，要找好足球教学与合作学习之间的契合点，不断地更新教学理念，尊重学生在足球活动中的个性化，从而促进学生全面发展与个性的发展的相结合。例如在开展足球相关理论知识的讲解的过程中，老师可以借助多媒体呈现技术，更加生动形象地展示教学视频。根据要讲课的关键点，可以鼓励学生进行相互之间的小组讨论，从而学生可以根据自己所学的技巧，以及曾经查阅的资料进行有效地讨论，从而激发学生对于探究足球知识的兴趣，加深学生的理解，同时也促进学生的足球技巧的强化。可以让学生进行自由组合，两人一组，每组一个足球，启发学生进行脚内侧踢球的方法，让每组进行练习，并对结果进行汇报。老师，巡回指导参与学生的学习，对有困难的组进行指导与帮助，组织学生对于学习成果进行展示，从而对学生的学习情况作出评价，讲解展示，示范动作要领，纠正学生在练习当中存在的错误。

二、尊重学生的主体地位，培养学生的合作互助意识

老师需要充分的坚持以学生为中心的教学理念，坚持服务于学生的态度，以学生为主体，尊重学生的主体地位，促进学生的相互协作的意识的养成。老师，要充分的有效地配置学生资源，坚持全面，客观，公正的态度来促进学生的足球能力的提高和综合能力的全面的提升，通过划分小组的方式来进行合作学习的应用。可以通过小组内的个性化的差异的优势互补，促进小组内成员取长补短，对学生进行合理化的安排，促进小组内不同的层次的学生都有所体现，能够有效地促进学生思维的拓展，以及足球能力的提高，从而能够推动教学质量的提高。所以老师可以通过组织学生进行讨论，对学生进行知识的提问，以及通过实践技巧等方式来促进学生的全面把握，促进学生的综合能力的全面提升，成为小组划分的重点，从而能更好地展示以学生为中心的教学思想。例如，在足球教学的过程中，老师可以充分根据足球中的不同的角色对学生进行合理化的划分，同时，作为老师需要充分的了解学生的学习的兴趣以及学生的特长能力，从而能够对学生进行更精准，更高效的角色划分，能够满足学生身心发展的需求，更加有效地促进学生在合作学习中提高自身的能力，促进自身的全面发展。

同时，作为老师需要充分的发挥学生自主学习的能力，培养学生学习的兴趣，带足球教学过程中，老师要在一定的基础能力的培养上，让学生产生一种自觉主动的心理状态来参与岛足球运动的过程中，探索足球运动的技巧。例如在足球运动开展的过程中，老师需要给予学生更多的思考空间，从而能够将其控制在范围之内，能够根据学生的所思所想进行充分的发言讨论，从而提高学生积极参与的主动性与自主性。学生要在提高自主学习能力的基础上，还需要提高自身的实践的合作能力，如果光学习了理论的足球知识，而不能够充分地应用到实践活动中，其实也并不算学生，真正掌握了足球知识，从而能够有效地激发学生参与到学习的主动性与积极性，从而有效地实现现代化人才培养的目标。

学生可以进行自由组合，讲解四个人进行传球游戏的方法，规则积分的方法将学生分为四个人一组，在指定的场地上进行练习，解答学生的问题，并给予积极的指导与帮助，对于学生的对赛给予积极的评价与鼓励，对于优胜的小组或者是动作进步比较大的小组进行奖励。

三、完善体育教学评价体系，加强合作教学反思

足球作为一项趣味性较高的体育活动，许多学生喜欢踢足球，但是更多的将其作为一种爱好，而忽视了足球的深入性的学习。所以作为初中的体育老师，为了促进学生的足球运动素质的全面提高，需要让学生充分的认识到自己学习中存在的不足，并要引导学生进行改正。所以，在足球的合作教学的过程中，要完善合作教学评价，能够让学生及时的发现问题，改正问题，充分地促进学生良好的足球学习习惯的养成，同时也能够及时有效的帮助学生找到問题的所在。例如在足球比赛的过程中，老师，可以根据各组的表现给予公正客观针对性的评价，同时给学生进行科学的评分，找出学生容易存在的问题，并对学生进行适当的奖励，增强学生的成就感以及荣誉感，激发学生学习足球的兴趣。

在教学以后，需要形成有效的教学反思。例如，为了需要充分的调动学生学习的兴趣，可以在课前与学生欣赏贝克汉姆等足球明星的风采，老师，可以出示马来多纳与贝克汉姆的拟人形象，让学生会感受到异常的惊喜，增强学生注意力，进而营造良好的教学氛围。

四、结论

合作教学法是非常适用于初中足球运动得教学，能够激发学生学习足球运动的活力与激情，促进学生在学习足球的过程中提高个人的身体素质和心理素质，从而促进学生的全面发展，增加学生足球知识的储备，崔高学生的判断能力，促进学生协作能力的提升。