绘本在智障儿童教学中的应用

王志英

智障儿童与普通儿童不同，他们认知能力、阅读水平、思维能力的发展相对更慢，这就给智障儿童教学增加了很大难度。教师不仅要注重知识和基本技能的传授，也要结合学生的学习特征，运用有效的教学方式，激发学生的想象力，培养学生学习兴趣，促使学生主动交流沟通，表达自己的情感。

一、运用绘本调动学生阅读热情

教师在课堂上可以利用绘本组织讲故事活动、阅读图书活动，可以通过绘本简洁的语言、色彩鲜明的画面、有趣的故事内容吸引学生注意力，保持学生的阅读热情，激发学生阅读兴趣，从而让学生快乐地参与到阅读中。

智障儿童在阅读中经常分散注意力，难以认真学习，教师可以借助交互式电子白板，给学生展示文字量不多的电子儿童绘本，抓住学生的眼球，让学生可以在五颜六色的绘本阅读中，产生更多好奇心与学习欲望，并且随着阅读的推进，由浅及深掌握绘本故事内容，学习更多语言知识，从而获取丰富的阅读感悟。

二、运用绘本提升学生认知水平

智障儿童的思维方式以直观思维为主，学生获取知识、学习技能的途径比较有限，不过这并不影响学生对图画世界的各种好奇与探索欲望。利用绘本开展智障儿童教学活动，能够引导学生了解故事中的人物形象和各种事件，直观观察到色彩的搭配使用，掌握绘本内的词汇及语言技巧，从而提升学生的认知水平，让学生可以在新颖的学习途径中更全面地认识世界。

例如，虽然现实生活中智障儿童接触胡萝卜、花生、土豆的机会较多，却无法了解这些植物的生长规律和过程，不清楚植物的生长是在地下还是地上，认知停留在食用前的表面层次。结合这种情况，教师可以为学生准备《啪啦啪啦——砰》绘本让学生阅读，引导学生顺着故事寻找声音的线索，逐渐了解各種生长在地底下的植物，促使学生主动思考小鼹鼠为什么要找新家。在学生阅读后，教师让学生模仿小鼹鼠表演绘本故事，让学生将绘本阅读中对世界和生活的认识通过自身的语言、行为表达出来。

三、运用绘本提高学生社会交往能力

在开展智障儿童教学工作前，教师需要掌握这部分特殊学生的身体发展规律以及心理发展规律，了解学生目前的生活经验积累情况，明确学生已有的社会交往能力，以此为依据，科学运用绘本教学法，在课堂上引导学生积极与同伴交流互动，促使学生了解更多规则。与此同时，通过教师的恰当点拨，学生可以尽可能在交流过程中顺畅地表达自己的感受，准确传递自己的想法。

例如，教师在课堂上让学生阅读绘本《抱抱》，引导学生结合形象图画，反复阅读绘本中的“宝宝”“妈妈”“抱抱”等词语，感受故事所传递的温馨情境，让学生通过动物之间使用拥抱表达感情的方式，掌握与亲人交往沟通的方法。在生活中想要亲近父母时，儿童可以说出“抱抱宝宝”的简单语句，表达自己的需求及想法。

四、运用绘本增强学生自信心

教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节，能够及时反映出教学的情况。作为反馈调节机制的一种形式，教学评价在智障儿童的绘本教学中占据着重要地位，可以帮助教师全面掌握学生的学习现状，给接下来的教学计划、教学目标、教学方案的制订提供可靠的指导依据。此外，有效的教学评价能够提升学生自主学习能力与学习自信心。教师在儿童阅读绘本后，可以用多种评价方式点评儿童的学习情况，通过激励性、启发性的评价，让学生感受到阅读绘本带来的成就感，促使学生在今后的绘本阅读中更加积极主动，进一步提高学生的语言综合能力。

例如，教师可以在课堂上开展“有感情朗读绘本”的阅读活动，让学生勇敢地朗读绘本故事，将自己的情感融入朗读中。在学生完成阅读任务后，教师及时使用“这次阅读比上次更棒了，不过老师相信你还可以更厉害”“恭喜XX同学成功闯关，获得本节课阅读小能手红花一枚”等激励性评价语言，给予学生更多鼓励和认可。在这种策略下，学生阅读绘本的兴趣会更加高涨，能获得更好的学习效果。

五、运用绘本增进亲子关系

智障儿童由于智力发展缓慢，所以很难在家庭生活中和亲人表达自己的想法，导致家长对孩子的了解不够充分，亲子关系面临着很多发展障碍。结合这一实际情况，为了增强绘本教学对弱智儿童生活的帮助作用，教师可以运用绘本增进学生和家长之间的亲子关系，让家长能够和孩子一起阅读绘本，就有趣的绘本内容进行交流，从交流中掌握孩子的思想、认知、智力等方面情况，进而与教师共同制订出更加适合孩子现状的教育方案，让绘本成为家校合作教育的一个媒介，促进学生的健康发展。

例如，教师可以主动和学生家长联系，向其介绍绘本教学的优势，使家长能够参与到绘本教学中，支持学校组织开展的绘本阅读活动，也在家庭生活中抽取更多的时间为孩子精心挑选绘本，与孩子一起阅读，在拉近亲子距离的同时，促进孩子各方面综合能力的发展，充分发挥出绘本的育人价值。

综上所述，在智障儿童教学中，教师要正确认识到绘本的应用优势和价值，科学合理将绘本与教学活动结合到一起，遵循智障儿童的身心特点及发展规律，在课堂上通过绘本教学法，激发学生的学习兴趣，提升学生的认知水平，从而让学生更好地融入生活中，为学生今后的发展打下坚实基础。

（作者单位：甘肃省张掖市特殊教育学校）

责任编辑：胡波波