习惯养成教育的重要性

杨国平

在小学《品德与社会》教学中，通过有效的教学，使学生热爱生活，学会做人。同时，帮助学生形成健全的人格、正确的价值观和人生观。因而，在教学中如何渗透习惯养成教育是一个值得思考的问题。

一、联系实际，丰富教学形式

为了提高教学效果，高效落实习惯养成教育，教师要在教学过程中联系生活实际，让学生积极主动地参与到教学环节中，激发学生的热情，充分调动学生的主观能动性，不断优化教学课堂。小学生正处于一个朦胧的阶段，对各种事物正处于初步的探索时期，因而在教学的过程中，则要求教师能够从学生的实际情况出发，在习惯养成教育中，充分发挥其引导作用，让学生成为课堂的主导者。在教学环节中，则需要教师深入感受习惯养成教育与小学《品德和社会》教学之间的联系，以身作则，为学生的学习创设相应的学习情境，进而将学生带入到具体的情境当中，以增强课堂乐趣，帮助学生养成乐于思考、积极探索、自主学习、交流合作的良好学习习惯。

二、抓住教学要点，实践养成教育

在小学《品德与社会》的教学中，为了有效渗透养成教育，需要教师抓住习惯养成教育的根本目标，联系教学的相应知识点，将这两部分的教学内容有机地联合起来，培养学生的抽象思维，并不断创新教学的方式方法。通过丰富多彩的教学活动，逐步渗透养成教育，把相应的教学内容与各项课外活动联系起来，做到情景交融。这就对教师提出了更高的要求，在实际的教学中，教师还可以从学生的角度出发，以全面加强学生的习惯养成教育。教师还可以以小组为单位来开展相应的实践活动，充分调动学生的积极性和主观能动性，使得学生能够积极主动地参与到实践活动当中，全面加强习惯养成教育。在教学的过程当中，教师还可以通过有效的引导，让学生自我探寻、自我教育，以全面增强学生的自主学习意识和交流能力。例如，在《我是家里的小主人》教學时，教师可以引导学生进入到相应的情境中，引导学生学会节约，让学生明确其作为家庭主人所承担的责任，以有效培养学生关心父母、热情好客的品质。

三、搭建教学平台，加强行为教育

在具体的教学过程中，则要求教师能够联系小学《品德与社会》教学的相应内容，构建一个全面的教学体系，在加强基础知识教学的同时，为学生搭建一个展现自我的平台。通过相应的行为训练，不断加强对学生的品德教育。在课堂上，则要求教师切实提高学生的道德认识，不断陶冶学生的道德情感，且能加强道德行为的训练，通过知行合一的教学方式，使得学生能够将小学《品德与社会》的学习和习惯养成的知识有效联系起来，不断巩固学生的主体地位。学生能够在相应的学习平台中充分展现自我，全面加强对学生的行为教育。通过学生将其所学的知识应用到实际生活中，使其转化为道德行为，进而提高教育的针对性和实效性。同时还要求教师能够给予学生更多的自主空间，让学生在自我调整、自我监督的过程当中，养成良好的行为习惯。

四、创新教学方式，增强教学效果

在小学《品德与社会》教学中渗透习惯养成教育，需要教师结合时代发展特征，不断创新教学方式，以增强其教学的效果。在实际教学过程中，教师要承担起应有的责任，将实际生活和理论知识相结合，不断创新其教学方式，让学生在自我行为训练的过程中享受学习的快乐。在小学这一阶段的学生，其知识储备和生活经验都相对较缺乏，因而在实际的教学过程中，则要求教师结合课本的教学内容，加强行为习惯的引导教育，使学生在生活中能够严格要求自己，形成清晰的道德认知。通过该方式，使学生在学习过程中能够积极进取，不断探究，在日常生活中能够与同学和谐相处，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

总之，为了有效提高习惯养成教育的效果，教师要充分认识到加强小学生行为习惯养成教育的重要性，要加强引导，不断创新。教师在提高小学《品德与社会》教学效果的同时，要结合相应的实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯。

（作者单位：江西省黎川县第一小学）

责任编辑：王锋旗