微课有助于提升学生的自主学习能力

林巧莺

随着教学改革理念在小学教育中的不断推进，各个阶段的教师对于学生自主学习能力的培养更加重视。在小学阶段的语文教学中，教师需要对学生的学习进行知识上的引导，同时还需要关注学习习惯的培养。因此，在学生自主学习的过程中，教师需要进行指导和关注。应用微课，能够有效地帮助学生构建自主学习的氛围。

一、在课前学习阶段应用微课

教师需要科学地把握微课视频教学的时间，一般将微课安排在课堂刚开始的 15 分钟之内为宜。这样不仅可以将重点展示给学生，还可以让学生对教学的框架有一个清晰的认识，是一种创新性的教学方式。

小学生在语文的学习中，需要对学习的内容进行整理以及提前了解，尤其是文章的背景以及作者的生平经历等问题。目前学生最为主要的信息获取方式是通过互联网，这一过程中学生接触到信息内容较多，然而，小学生的信息分辨能力较弱，容易在信息辨别的过程中迷失。因此，教师需要应用微课对学生进行指导。微课的内容需要从两个线索中进行规划，其一是与课本内容直接相关的内容，即学生需要学习查找的具体线索和内容。教师可以将纪录片中的剪辑视频插入到微课中，并且在微课中对学生的书籍、网址等提出建议。其二，教师在应用微课的过程中需要重视学生学习能力的提升，因此，对查找资料的原则、方法、步骤等都要明确规定，在其后将较为简单内容的查找练习布置给学生。由于小学生的知识基础极为有限，教师需要在微课视频中对查找的资料内容进行总结，增强学生的资料查找以及资料学习的效果。

二、在课堂阶段应用微课

在笔者的课堂教学中，发现学生学习时存在的疑惑点较多，因此在课堂教学中需要对一些概念进行解释，其中有些概念的解释难度较高，微课应用能够促进学生认知形成的全面性。

例如，在诗词的学习中，教师需要对于其中押韵这一概念进行解释，并举出多样化的实例，应用微课的形式，将影音资料与书面资料进行整理集合，就能够充分解释押韵这一内容，学生也能从理解的角度明白其中的含义。

学生自主学习能力提升在很大的一个方面表现自我思维以及思考能力的提升上，因此教师要应用微课的形式启发学生的思维与思考，是有效促进学生自我思维意识提升的手段。为了提升学生的知识面，在微课中教师还可以渗透更多的相关概念，并应用链接式的微课进行展示。例如，在学习押韵的同时，教师也可以将平仄的概念引入其中。

三、在课后练习阶段应用微课

在小学生学习语文的课后练习中，教师也可以应用微课的形式进行指导。这是由于在小学阶段的教学中，学生的课后练习会呈现学习内容的复习，同时也存在着拔高性的练习内容，应用微课的形式，学生通过反复观看微课内容，进行内容强化学习。

需要重视的是，在课后练习阶段应用微课的内容，学生需要提前对课后的练习独立完成。在笔者的教学中，有一些教学的内容难度较高，许多学生都不具备独立完成的能力，因此这一状况是属于正常的，学生需要诚实地面对自己的学习状况。不能独立完成的情况下，学生要对自我的思路进行总结以及标注，在其后应用微课的手段帮助理解，完成练习作业。

四、应用集成微课引导学生进行自主复习

在教学中，教师应用的微课内容较多，这些教学内容对学生来说是可以反复应用的内容。为了在整体上提升学生的自主学习能力，学生自主复习能力的提升也是关键性的内容。在信息化时代，知识的载体不再局限于书本等传统的文字媒介，视频的内容也是重要的知识传播媒介，教师引导学生应用集成的微课进行复习，能够有效地提升学生在自学中对于视频课程的应用能力。这对学生今后知识的学习能力增长，具有多方面的益处。这种益处的体现就不仅仅体现在语文的学习中，对于其他学科的学习也具有直接的帮助。语文学科在小学阶段是最为基础的学科之一，也是学时安排最多的课程，在语文课堂中掌握这种能力是具有合理性与必要性的。

小学语文微课教学促进学生学习能力的提升，教师在使用微课时需要掌握教学重点，在制作微课时要有较强的针对性，使微课和课堂教学结合起来，将教学中的重难点展示在微课中。教师可以根据微课创设有效的情境，改进传统的教学方法，培养学生的自主学习能力和想象力，充分发挥微课的作用，提高语文教学质量。

（作者单位：江蘇省张家港市港区小学）

责任编辑：王锋旗