新时期农村幼儿园艺术教育活动研究

裴锋

【摘要】幼儿艺术教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育的基础。新时期农村幼儿教育工作要认真贯彻执行党和国家的教育方针，遵循教育与保育相结合的原则，积极开展适合幼儿的艺术教育活动，让他们快乐生活，健康成长，养成良好的学习品质和行为习惯。本文对农村幼儿园艺术教育活动进行了初步探讨。

【关键词】新时期;农村幼儿园;艺术教育

一、幼儿艺术教育要坚持积极鼓励和启发引导原则

首先，教师要善于创造条件，利用各种机会激发幼儿对美好事物的热爱，丰富幼儿的想象力，启发幼儿的创造力，引导幼儿用心灵去感受美、发现美，进而自发地去表现美、创造美。农村幼儿接触最多的往往是田园牧场、鸟兽虫鱼等事物，教师在带领幼儿欣赏大自然美好事物的时候，不妨将重点放在观察其色彩、形态等特征方面。然后引导幼儿用自己的语言、动作描绘它们的美，例如花草树木的形状、颜色，飞禽走兽的身形、动作等。教师要耐心地倾听幼儿的描述，积极沟通，及时鼓励。在了解了幼儿要进行艺术表现的想法后，及时提供适合幼儿用的画笔，绘画用纸张和其他诸如泥巴、布片等物品，辅导幼儿开展绘画活动和其他各种手工制作活动，比如设计和制作玩具、装饰学习生活环境。在幼儿创作的过程中教师应该尊重幼儿的创作意图，不提过多的要求。要教育幼儿注意安全，特别是安全使用剪刀。废纸、废布条、用过的泥巴放到垃圾桶，学具、玩具用后整理放好。小班的幼儿涂涂画画，能用线条和色彩大体画出自己想到的人和事物就算好了。对于大班孩子的作品，绘画也好，泥塑也好，要尽量展示给大家，引导幼儿欣赏和交流，相互鼓励，共同提高。也可以从中挑选比较好的作品布置学习和生活的环境。对有艺术天赋的幼儿要多多关照，开发他们的艺术潜能。

二、幼儿艺术表演活动要以幼儿喜欢的方式进行

农村幼儿园几乎都有宽敞的活动场地，这样的环境有利于幼儿更好地接触大自然，欣赏到美丽的景物和好听的声音。幼儿园在校园建设方面要注重绿化美化，要有沙地有水池，还要有或大或小的种植园。这些都是幼儿喜欢玩耍的地方，适合作为幼儿游戏活动的场合。幼儿园周边栽植一些四季常青的松柏，校园里要有开花树木，如丁香、葡萄、桃树和杏树。这样就有了春有花香，夏有绿荫，秋有硕果，冬季有大雪压青松的景观。这样的环境有利于师生在不同的季节开展各种艺术教育活动。对于小班的孩子来说，教师要引导他们学会用心灵去感受自然界中的鸟叫虫鸣、风声雨声和电闪雷鸣。感知声音的高低、长短、强弱变化。幼儿学习倾听和辨别来自大自然的各种声音，可能会产生联想，教师要鼓励他们用喜欢的方式表达出自己对声音音色、强弱、快慢的感受。最好是师生一起通过即兴哼唱、拍手踏脚的动作，或者用敲击物品，敲打节拍的方式表现自然界的千变万化。再发展到能用律动或者简单的舞蹈动作表现自己的情绪。教师带领幼儿进行艺术活动，不能简单地用成人标准去评价，也不可以千篇一律地反复训练。教师要肯定幼儿的作品，耐心地欣赏幼儿的说唱和表演。要让幼儿敢于表现，乐于表演。比如在幼儿排练了《狐狸和乌鸦》这个作品后，这样对他们说：“你扮演的狐狸还真像。太有趣了！”幼儿跳完新疆舞这样夸奖：“你们真像维吾尔族的小朋友，手鼓敲得棒极了。”教师还要引导幼儿尝试设计、制作和使用简单的服装、道具和布景，大胆地表现自我。

三、幼儿艺术教育活动要以游戏活动为主

爱动、贪玩是幼儿的天性。我们要坚持用游戏的方式进行艺术教学活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式让幼儿学习和表演。要充分利用明媚的阳光、清新的空气以及沙地、水池、种植园等组成的环境氛围，有计划地开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，锻炼幼儿的身体，开发幼儿的艺术潜能。教师要善于發现幼儿感兴趣的游戏，把握时机，积极引导，将艺术教学的元素引入游戏活动之中。幼儿园的音乐活动，完全可以用游戏化的方式进行。音乐游戏活动像游戏一样有趣，又能使幼儿体验到和玩耍一样愉悦的感觉，全身心地投入音乐活动之中，在边玩边唱的过程中理解音乐。要鼓励幼儿用肢体语言表达对音乐作品的理解。幼儿通过听音乐、唱歌，进行身体律动，进一步形成歌舞表演的游戏活动。

四、规范农村幼教保育工作，预防和纠正“小学化”现象

在农村，一些家长望子成龙、望女成凤心切，加上教育观念落后，经常要求幼儿园增加小学教育的内容，甚至要求不足年龄的幼儿进入小学随班就读，接受义务教育。我们的幼儿教师有些是年龄大的小学教师转岗到幼儿园任教，没有接受过学前教育专业培训，教学方法不合适。他们往往会按照家长的要求增加小学教育的内容，主要表现为填鸭式教幼儿识字、计算，要求幼儿重复地写字、算题，而像音乐、舞蹈、游戏这些活动则开展得不够多，做得也不够好。这种忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能的做法是短视而有害的，是违背幼儿身心发展规律的。针对这种情况，首先幼儿园要转变家长和部分教师落后的思想观念，做好反对幼儿园“小学化”的宣传教育活动，让大家理解幼儿的学习方式和特点。要尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，把游戏作为幼儿的主要活动。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于尝试、乐于创造的良好学习品质。要让大家要清醒地认识到，过早向幼儿传授小学教育内容有害幼儿身心健康，不利于幼儿的终身学习和发展，也扰乱了正常的教学秩序。其次，幼儿园要加强师资队伍建设，科学设置课程，制定幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。教师要系统地学习掌握幼儿园五大领域教育的特点和基本知识，学习先进的学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的新成果、新动向，优化知识结构，提高文化素养。

五、幼儿艺术、健康、语言等五个领域教育活动要相互渗透

幼儿艺术活动的能力都是在大胆表现的过程中一步一步积累起来的。教师要从不同的角度组织和安排幼儿的一日教学活动，将艺术教育灵活地渗透到幼儿的一日生活之中，但是又绝对不可以片面追求艺术教育。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿的体魄，培养幼儿敢于探究尝试，乐于想象创造的学习品质和行为习惯。教师要理解和尊重幼儿发展的个体差异，关注单亲家庭、残疾智障者和有心理障碍的幼儿，热情地鼓励他们积极参加体育锻炼和各种集体活动，帮助他们建立互帮互助、团结友爱的同伴关系，为他们营造一个安全、温馨、和谐的人际环境，让他们快乐生活，健康成长。幼儿园还要给家长提供科学育儿指导，开展家园互动、家长学校等活动。幼儿生活在家庭里，家长的行为习惯都会对幼儿产生潜移默化的影响。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园和家庭需要在艺术教育方面形成合力。教师需要了解幼儿的家庭教育环境，帮助家长提高教育能力，也要让家长了解班级工作和教学活动，商讨有利于幼儿身心健康发展的教育措施，与家长在教育和保育观念上达成共识，相互配合共同完成教育教学任务。比如教师要及早提醒家长本周或近期需要与幼儿园配合着做哪些工作，及早为幼儿准备艺术教育活动需要的服装、道具等。让家长教育自己的孩子在家里学习整理自己的书包，分类整理和存放自己用过的玩具和平时积累的各种美术作品，培养良好的生活习惯;教导自己的孩子在班里做值日生工作，帮助教师打扫卫生，培养幼儿良好的卫生习惯;要鼓励自己的孩子积极为班级做好事，积极参加幼儿园和班级的集体活动，积极锻炼身体，维护幼儿园和班集体的荣誉，培养幼儿的责任心。

六、结语

幼儿教师作为幼儿健康成长的启蒙者和引路人，必须热爱学前教育事业，关心爱护和平等对待每一个幼儿，维护幼儿合法权益，重视幼儿身体健康，保护幼儿生命安全。要科学照料幼儿的日常生活，将五大领域的教育活动灵活地渗透到一日生活中，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。