细节描写让小学生作文丰满起来

李文会

【摘 要】 加强作文指导是提高小学生作文质量和写作能力的重要方法，而目前教师在作文指导当中遇到的一个明显问题就是学生的创作比较空泛和单一，甚至不少学生写作如流水账，没有塑造丰满鲜活的人物形象，也不具备较强的语言表现力与感染力。为了弥补学生在写作方面的不足，引导学生掌握细节描写方法是关键，细节描写是让作文豐满起来的制胜法宝，也是小学生必须掌握的创作技巧。小学语文教师在作文指导中要把细节描写的指导作为重点，让学生能够在写作中抓住要点与细微处，通过恰当的细节描写体现真情和神韵。

【关键词】 细节描写;小学生作文;丰满

细节描写是让作文丰满和生动感人的有效工具，这就要求教师将加强对学生的细节描写训练作为教学重点，认识到要增强学生的写作能力，就需要引导学生抓好细节，利用一系列的细节描绘技巧和方法，打造饱满灵动而又拥有真情实感的高质量作文。语文教师在对学生进行作文指导时，要考虑到目前学生遣词造句能力低、知识累积相对不足的现象，所以要将教学指导和培养学生自主学习能力相结合，让学生可以抓住细节描写的要点，写出丰满而又动人的作文。本文将着重就如何指导学生掌握细节描写方法，提高作文丰满度进行探讨。

一、选点定位，加强细节描写训练

细节描写是一篇文章当中占据篇幅较小的描写部分，比如写景作文当中对于花瓣的细节描写，写人作文当中对人表情神态的细节描写。所以教师在指导学生进行细节描写时，要指导学生做好选点定位工作，明确写作当中需要细致刻画与重点描写的细节。选点定位和文章篇章结构的安排与写作方法的应用存在着非常密切的关联，只有突出重点并且确保详略得当，才能够把细节描写的价值体现出来。比如说在写景作文当中要描绘的细节把重点放在了作者的内在感受上，那么就会更加侧重于内心独白等心理方面的写作手法运用;如果把细节描写重点放在了景物上，就要在写作手法应用当中突出修辞方法的使用等。细节描写过程当中的选点定位需要在构思文章时完成，以便更好地体现篇章的详略层次，在这一过程中可以引导学生写好提纲，以此为突破口确定细节描写的重点。

二、勾勒形象，确定细节描写内容

在做好选点定位工作之后，学生就确定了细节描写的部分，下面就需要做好对这一部分的形象勾勒，确定细节描写的内容，让整个细节描绘更加丰富和深入。例如，在以“我的母亲”为主题进行写作时，一些学生将细节描写重点放在了五官轮廓的描写上，用来展现容貌特点;一些学生把重点放在了母亲语言的细节描写上，用来凸显性格特点;还有一些学生重点描绘母亲的言行举止来体现其处事风格。不管细节描写定位如何，学生都需要确定细节形象，然后对这一形象进行勾勒，这样才可以让细节描写更加丰富，最终让作文丰满起来。比如在勾勒母亲的容貌时，教师可指导学生在细节描写时合理应用形容词，比如洁白的皮肤、齐肩的秀发，也可以运用一定的比喻修辞，比如柳叶弯眉。在勾勒形象和丰满作文时，必须要把握两个要点，一是要尽可能运用丰富的词汇，立足不同角度进行细节描绘，同时运用各种各样的修辞手法，提高作文可读性，二是要保证词汇运用富有逻辑，确保前后描绘一致。

三、渲染情绪，丰富细节描写情感

不管创作何种主题的作文，都应该关注情感的融入，渲染一定的情绪，抒发真实的情感，以便真正触动人心。所以，为了保证细节描写的有效性，教师在对学生进行训练时，还需要帮助学生渲染情绪，将自己的情感融入字里行间。比如，有的学生在对辛劳的父亲进行描写时，着重描绘父亲黝黑的皮肤、粗糙的手掌、布满血丝的双眼等，而没有将自己的情感融入实际表达当中。这样的细节描写是不完整的，于是教师可以进一步指导学生写出自己的情绪和感受，在细节当中渲染情绪，让细节描写更加灵动和生动。比如学生可以在描写外貌之后加上情感表达的部分：我看着父亲的面容和日渐消瘦的身体，有很多话想说，却又哽咽着没有办法说出一句话。

四、发散思维，促进细节描写丰满

就文章写作而言，在确保逻辑思维准确的基础之上，作文写作是一种非常随意和极富创造性的实践活动，没有思维上的限制和过于严苛的要求。对此，教师在对学生进行细节描写指导时，可引导学生发散思维，激励学生大胆想象，把细节刻画得更加生动，让作文也更为丰满。发散思维可以进一步增强学生的思维能力，也可以拓展作文内容，避免细节描写时内容过于频繁。对于记叙文的写作来说，为了避免学生写出流水账式的作文，教师就可以指导学生发散思维，启迪学生对人物的神态、心理及场景中的摆设等展开细节描写，基于不同视角进行思考和细节描绘，挖掘写作当中的细节要点，提高细节描写的丰富性，扩大学生创作灵感。

细节描写是考验学生写作能力的一个重要环节，要让学生写好细节，把细微之处写得生动而又动人，就必须融入学生个人的体验和主动积极的思考，引入合理词语，运用恰当修辞将，主题生动形象地展现出来，让学生对写作活动保持强烈的信心，感知语言表达的乐趣，抓住语言表达的真谛。教师在对学生进行作文指导时必须不断优化方法，确保方法的运用能够得到学生的主动接纳，同时也要让学生在一系列的细节把控当中掌握文章创作的技巧与方法，让学生在写作中获得享受。