高考化学命题趋势对高中化学教学的影响

包慧英

摘要：高考的重要性不言而喻，有一句话叫做一考定终生，尤其是家庭情况较差的学生，更希望通过高考这条路，来改变自己的命运。高考主要是选拔一些基本知识较为扎实、综合能力素质较强的学生。学好数理化，走遍全天下，这句话也强调了化学的重要性。随着各地化学高考面临改革，授课的课程也面临着改变。本文就高考化学命题的趋势进行分析，并提出新高考下高中化学教学改革的策略，为高中化学教学提供借鉴的理论依据。

关键词：高考化学;命题趋势;化学教学

现如今的时代是知识和科技并存的时代，知识更新较快，也要求教学内容及时的改进，以提高新时代学生的知识储备量。化学这门科目，从初中就开设，一直受到各界的广泛关注。学习化学有利于提高学生对事物的基本认知，了解日常生活中一些基本或者特殊的现象，促进学生良好思维的形成。因此根据高考化学命题趋势，提高高中化学教学就显得尤为重要。

一、高考化学命题的趋势

（一）高考化学卷中试题类型开始减少，且全国趋近统一

从2016年开始，基本上除了几个我国的直辖市以及特殊的省份之外，高中化学试卷几乎将近统一。至少类型趋势几乎都一样，这就意味着从前不考全国卷省份的考生，现如今必须要充分的适应全国卷的考试风格，从而有针对性的进行复习。

（二）考试内容大概分为基本概念+基本理论+基本实验

我国高考化学除了一部分选考和特殊的省市之外，化学考试题目一般分为三种类型，第一种类型是基本概念。比如氧化还原的反应、物质的量与NA、溶液与胶体等等基础知识。第二个内容就是基本理论的考验，电离、电热学和电化学等等。第三个也是在高考化学考试中必考的一项内容，就是实验性内容。实验性内容内部涵盖的考试类型较多，有基础性的实验、探究性的实验、工业性的流程等等。基本上在考验实验的环节时，首先考察的就是对实验的预测能力。比如将实验融入到选择题中。还有就是考验学生设计和改造实验的能力，通过实验大题的设计组合来考验学生的这方面能力。而这种综合题目也能够直接区别出各个学生的化学等级。在高中化学命题中，基本概念、基本理论以及基本实验占据高中化学命题的90%，而这三个内容和化学基础的理念以及实验是密不可分的。只有立足于基础，回归于本质，了解每个实验的前提条件，注意事项。各个事物之间所存在的反应。在高考化学中，才能灵活的应对，取得好的成績[1]。

（三）根据各省命题特色针对性复习

各省情况不同，在化学命题的方式上也会存在差别。比如上海和北京试卷中有机内容较多，在复习时就应该加大投入力度。像天津卷，考察基础知识的部分较多，一般高于其他省，例如电化学与平衡理论的考察。针对不同省份注重点不同进行针对性的教学和复习。

二、新高考命题趋势对高中化学教学的影响

根据新高考的命题趋势，要求教师不能在教学生死记硬背方程式，更要理解方程式背后的含义原理、逻辑以及其如何进行运用。其次技巧性的计算可以适当减少，现在的化学高考更注重列比例式，像同分异构体这类题目，要注重的将解题的算法进行优化。在教学时一定不能照本宣科，要深入研究，保证学生看到本质。尽量的分步骤教学，提高学生灵活变通的能力，多练习，在练习的过程中找到化学的奥秘。

二、新高考下高中化学教学改革的策略

（一）加强对高考试题研究，把握命题趋势

纵观各省的新高考化学命题都开始趋于稳定，通过对历年高考化学题目的类型、考试目标进行分析，来调整日常的教学策略。一般考试大纲就是高考命题的一种思路，其内部包含详细的考试内容以及范围，教师要加强对命题思路的研究，认真阅读附带的大纲以及说明，发现考试中的难点以及重点。试题的研究分为两方面。横向分析某一年各个省高考化学例题，纵向分析近几年本省高考化学试卷。主要分析试卷的题型、所占分值、内容、考验的是学生的何种能力，命题人也很有研究的必要，因为每个命题人都有自身命题的特点和风格，从这方面研究也会给教学带来不一样的效果。通过对这些题目分析，结合学生的实际情况，针对性的教学或者复习，及时的更新教学的内容，提高学生的化学水平[2]。

（二）夯实基础的同时提升能力

研究试题是为了在众多化学内容中找到学习的重点，为学生高考指明方向。但不可否认的是没有人能够百分百猜到试题，而所有试题的内容大部分都是基础知识，在教学时夯实学生的化学式、结构式、化学反应方程式等等基础性知识是很有必要的，其可以保证在高考时学生抓住基础分。其次能力分也很重要，其是为了高校选择优秀人才所设置的，一般会根据各种各样的情境来融入化学的问题，以测试学生的水准。能力分这一项就能够区分在化学方面各类水平的学生。教学在日常教学时要立足于基础，不断扩充教材，以提高学生利用化学解决问题的能力，增强学生提出问题、分析问题的能力。

（三）优化高中化学教学

新课改提出之后，要求教师转变传统的填鸭式教育，积极的在教学中和学生进行互动，实现知识的传递。通过探究式教学、讨论式教学、合作式教学等，增强学生的独立性、自主性，培养学生的各项核心素养。充分发挥出学生的主体性地位，教师充当引导性的作用，以提高新时代学生学习化学的主动性以及积极性。其次要为学生们构建一个化学知识的网络。高中化学知识内容较多，知识点也比较细，但是每个知识点之间都会存在联系和一定的规律。这就需要教师抓住教学中的主干，将零散的知识以树状的结构结合起来，形成一个完整的知识体系，这样才能够使得学生在出现问题时，可以结合同一知识点的相关内容进行解答。这对于教师的能力和综合素质考验比较高。学会在教学中采用具体典型的案例进行分析，以做到举一反三、融会贯通的最终目的。教师可以利用典型的题目进行总结来帮助学生将这部分的知识内化，提高学生的解题能力以及发散性思维。

总而言之，高考化学命题趋势的变化为高中化学教学提供了指导的方向，加强对其研究是必不可少的。除此之外，高中化学教学时，还是应该夯实基础，提高学生的能力。善于采用探究性、合作性教学模式来提高学生学习的兴趣以及学生的核心素养，以为社会培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]聂小琴.高考化学命题趋势对高中化学教学的影响[J].高考，2018 （20）：227-227.

[2]单旭峰，宋修明.真实情境的高考化学命题理论与实践[J].中学化学教学参考，2019 （09）：1-5.