儿童绘本在小学美术教学中的应用

顾程亮

【摘   要】  在素质教育背景下，美术教学强调将实践教学和学生学习兴趣结合起来。对此，教师在教学过程中可将绘本教学引入小学美术课堂，充分结合学生的生活习惯和学习兴趣，选取学生感兴趣的内容来吸引其注意力，并注意结合绘本内容引领学生学习基础的绘画形式及手法，在提高学生绘画能力的基础上使其了解绘本内涵，进而也扩充了课堂内容。本文结合当前美术教学现状，就小学教师在教学过程中如何利用绘本来提高学生的绘画能力作简要分析并提出相关教学策略。

【关键词】  小学美术;儿童绘本;教学策略

小学美术教学的最终目的是为了促使学生认识美、欣赏美、感受美、创造美，而达成这些目标的基础在于学生愿意去主动深入学习，这就对教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣提出了新的要求。因此，教师要改善自身教学方法，不仅要注意利用绘本来激发学生的学习热情，还要结合课堂内容使学生学到真正的美术知识，给其渗透审美观念，进而也能培养学生美术学科的核心素养。

一、激发学生绘画兴趣

绘本在小学美术教学中的应用，不仅有利于激活学生的思维，也能提高其学习效率。对此教师在教学过程中要给学生选取合适的绘本，添加一些学生感兴趣的内容，并注意和学生展开讨论，在讨论过程中渗透美术知识。例如，教学“鱼的纹样”，在上课前，教师要结合学生感兴趣的内容选取合适的绘本内容，如《好饿好饿的鱼》《鱼就是鱼》《一条聪明的鱼》等。在上课时，教师可先给学生讲清楚这节课的学习目标，比如对鱼的认识以及初步了解其色彩构成。然后教师再给学生呈现绘本《好饿好饿的鱼》，这部绘本是结合动画片内容改编的，在形式和内容上能充分吸引学生注意力，激起学生的好奇心，使学生全身心的投入课堂。接着，教师和学生讨论鱼的色彩与初步的画法等，逐步展开课堂教学。在学生对“画鱼”有了大概的了解后，教师再出示教学要求，从而促使学生较快进入学习状态。

在上述案例教学过程中，教师要注意下几点：（1）教师给学生选取绘本内容要充分结合其兴趣，可从漫画书、动画等方面选取绘本，从而能激发学生的阅览兴趣。（2）教师在给学生进行课堂内容教学时要注意自然性，要尽量促使学生不知不觉地进入课堂学习。

二、学习绘画形式和手法

绘本在美术课上的应用一部分是吸引学生的学习兴趣，另一部分则重在让学生学习绘本内容的绘画形式和手法，使学生能初步接触绘画的基本形式。对此教师在教学过程中要结合绘本内容引领学生去挖掘其中的美术知识，既能增强学生对艺术语言的了解，也能提高课堂教学质量。例如，在教学“我设计的船”一课时，教师可给学生选取绘本《小船的旅行》。在上课时教师可先让学生说说自己见过哪些不同种类的船，这时学生纷纷说出：有木船、钢铁船、水泥船和玻璃钢船等。然后教师可让学生回想或者简单画出这些船的图形，这对学生来说有些困难，这时教师可给学生呈现绘本《小船的旅行》，这部绘本里给学生呈现出多样的彩图，且都是以简单线条和形状构成的，形象且生动。对此教师要引领学生深入解读绘本中的彩图，从其中的线条搭配、色彩搭配等给学生作解析，最后过渡到对船的解读，从而让学生初步了解一些画图的基本绘画形式。

在上述案例教学过程中，教师要注意以下几个问题：（1）教师在引领学生回想一些船的图形时，要有意识地给学生渗透一些图形信息，如启发学生回忆有哪些图形、如何搭配等。（2）教师在给学生讲解绘本内容时，要注意结合课堂教学内容，明确学习要求，让学生更快地进入课堂学习。

三、引领学生解讀绘本内涵

绘本内容丰富，不仅包含了许多能激发学生感兴趣的内容，也有着较大的艺术涵养。对此教师在教学过程中要引导学生去深入解读，挖掘里面的内涵因素，感悟绘本中所要表达的思想内容，在提高课堂教学艺术性的基础上促使学生有着潜移默化的收获。

例如，在教学“梦中的我”一课时，教师可给学生选取绘本《不一样的卡梅拉》。为提高绘本内容的趣味性和艺术涵养，在上课时，教师以故事的形式给学生导入绘本内容，如让学生了解卡梅拉展现出的不同性格特点。在成功激起学生的学习兴趣后，教师再让学生去绘本里寻找卡梅拉不同性格的呈现，并说出其绘画特点。在这个过程中，教师可让学生观察没有文字注解的图片，观察力较强的学生立即发现有的卡梅拉看起来比较狰狞，应当是表现出愤怒;对于理解能力较差的学生，教师可让其去观看有注解的图片或者给予其一定的启示，如眼神、动作等，从而促使学生能从简单的绘图里读出其中的理性思考。

在上述案例教学过程中，教师要注意以下几个问题：（1）教师在给学生讲故事要切合绘本内容展开，既能给学生渗透绘本内容，也有利于学生更好地理解。（2）教师在引领学生深入解读绘本内容时，要注意对学生及时指导，使其能高效、准确地理解绘画的思想表达。

综上所述，绘本在小学美术课堂上的应用不仅能调动学生的学习积极性，也有利于提高学生的绘画技巧和对艺术语言的理解。对此教师在教学过程中要做好绘本与课堂内容的契合工作，依据学生兴趣有序地展开教学活动，进而实现课堂教学的最优化。

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