小学数学多元阅读方法应用研究

杨庆祥

【摘   要】  在小学数学教学当中，多元阅读属于对数学知识的延伸，而且可以有效地激发学生对数学知识的兴趣，提升教师教学的效率。数学多元阅读的方法可以让学生体会到数学知识在生活当中的实用性，开阔学生的眼界，让学生可以对数学知识进行全面思考，从而提升学生的数学能力。

【关键词】  小学数学教学;多元阅读;应用研究

随着新课改的推出，课标对小学数学教学提出了新的要求。学生学习数学知识的渠道不能只在课堂和教材当中，这是因为数学教材当中的内容属于基础类的内容，一些生活知识是无法融入到教材当中的。而且学生也不能只靠教师和父母来学习数学知识，因此，小学数学教学中多元阅读的方法就显得非常重要了。

一、小学数学多元阅读的背景

在教学当中，阅读一直是语文教学中很重要的方法，而且人们也非常注重这样的教学方法，将阅读教学融入到了教学标准当中，并制定了相关的要求。不过，人们没有考虑过将阅读教学方法融入到数学教学当中，数学这个学科主要强调的是逻辑思维，所以多元阅读的方法和数学似乎没有什么关系。实际上，在进行数学教学的时候，人们可以从数学文化的角度来进行思考，重视数学文化的学习。将数学知识看作一种文化后，数学教学就不会再局限于课堂教学当中，也不会只在教材中学习数学知识了，数学变得更加广泛。随着新课改的推进，在很多方面都强调了数学阅读的重要性，学生可以使用数学知识去解决生活中的问题，从而激发学生对数学知识的兴趣，提升学生的数学能力。因此，数学教师一定要对数学知识进行延伸，让学生可以从文化的角度了解数学知识，这属于现阶段数学发展的必然趋势。而且学习数学文化要获取更多关于数学的知识，因此，一定要重视数学的多元阅读教学。

经过调查发现，在小学教学中，很多数学教师都不了解数学阅读教学的效果，数学教师觉得数学阅读教学是有效果的，不过再问教师有什么样的效果时，就不知道该如何说了，这也就说明数学教师对于数学阅读教学内容的了解还是处在表面。有些数学教师觉得多元阅读可以帮助学生去理解没有理解的知识，也可以用来作为例题教学等。此外，很多班级的学生都没有良好的阅读习惯，在对学生数学阅读情况进行调查的时候发现，在进行数学阅读的时候，学生对于数学阅读的理念不了解，也没有数学阅读的能力，这样的情况导致学生的阅读习惯无法养成。出现这种情况的主要原因是一些学生觉得学习数学只要做一些数学题就可以了，不用进行阅读，所以不了解数学多元阅读的作用。不过也有一部分学生有阅读的习惯，但是阅读比较随意，而且没有顺序，甚至在阅读的时候也不愿意做笔记，导致阅读教学没有很大效果。

二、小学数学教学中多元阅读的类型

1.丰富数学教材阅读内容

在小学数学教学的时候，要是只根据教材的内容来进行教学，是没有办法让学生去了解更多关于数学知识，理解数学知识的价值和魅力的。丰富数学的内容和知識，可以让学生更加全面地了解数学知识的历史和发展，让学生可以全面地了解数学知识在历史中的演变过程，从而让学生的眼界更加开阔，激发学生对数学知识的兴趣，提升学生的情感。

2.让学生自主进行阅读

根据小学阶段的学生特点，以及学生对数学知识的兴趣，数学教师可以给学生准备一些有关数学的书籍，然后让学生自己来选择阅读的书目。学生在阅读的时候，就可以了解故事当中的趣事，从而学习数学知识，并且还可以把数学教材当中的难题全部解决，使学生在趣味当中学习数学知识。

3.家长和学生进行亲子阅读

数学教师也要鼓励学生和家长一起进行数学阅读，这样可以让家长和学生进行沟通，一起了解书中的故事和交流阅读感受。家长在和孩子一起进行阅读的时候，可以将自己的一些感悟告诉孩子，家长陪着孩子进行阅读，孩子也就会喜欢上数学阅读。经过这样的阅读方法，可以让学生在读书的时候学习数学知识，从而培养学生阅读的习惯，让学生以后也会喜欢上阅读。

4. 进行小组合作阅读

在进行数学阅读的时候，数学教师一定要对学生加以引导，不过数学教师不要帮助学生进行分析，要让学生之间进行交流，这样才可以让学生的阅读能力得到提升。使用小组合作的阅读方法，可以让学生在小组内进行阅读，进行相互交流和帮助，从而理解阅读的内容，学习数学知识。

总的来说，在小学数学教学中应用多元阅读的方法来进行教学，可以有效地丰富学生的数学内涵，而且也可以对数学知识进行补充，让数学教学内容变得更加完整。在小学数学教学中，合理地开展多元阅读，不仅满足了新课改的需求，也提升了数学教学的质量。因此，在小学数学教学的时候，数学教师一定要根据教学内容和学生的特点，让学生阅读一些数学课外知识，丰富学生的知识。经过阅读，可以让学生了解数学的生活性，激发学生对数学的兴趣，提升学生的数学能力。

【参考文献】

[1]张登傲，王娟.小学数学多元阅读的探究[J].小学科学（教师版），2016（1）：68-68.

[2]陈静.小学数学多元阅读的探究[J].学苑教育，2016（12）：

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