色彩教学：美术高效课堂的核心要素

王银

小学美术色彩教学在美术教学中的地位十分重要。为了提升学生应用色彩的能力，教师必须要重视联系实际生活，利用游戏活动，依托多媒体技术，通过实践活动等方式，循序渐进地提升小学生的色彩能力。

联系生活，感受色彩的魅力

众所周知，我们生活在一个色彩斑斓的世界里。如何对这些色彩进行有效的利用，给人们呈现出一幅更好的视觉画面，是每个美术艺术家的追求。为了培养小学生的色彩应用能力，教师必须给学生挖掘更多的色彩教学素材，最大限度激发学生对学习色彩的兴趣，促进学生深入学习色彩知识。

首先，教师应在色彩教学中，融入更多的生活元素，帮助学生认识色彩的魅力，进而提升学生应用色彩的能力。以人教版教材《色彩的冷与暖》为例，教师在实际教学中，可以让学生联想一些过年的场景。通过让学生讲述自身过年的小故事，帮助学生挖掘色彩生活.为了丰富课堂教学内容，通过利用各种各样的颜色纸张，带领学生剪窗花，逐步丰富学生的文化生活意識，在提高学生色彩意识的同时，提升学生的美术素养。其次，教师应在色彩教学中，给学生展示各种各样的颜色。结合学生的学习特点，加强对学生引导性的色彩教学.为了使学生能够准确地记忆颜色，教师可以给每种颜色赋予形象的品质特征。通过利用这些形象特征，加强学生对颜色的认知和理解。

利用游戏，提高应用色彩的能力

生活中每个人都有自己的审美感觉，艺术的审美感受取决于受众与设计作品之间的关系，而这种美感必须通过每个人的视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉来获得。为了升华学生的色彩感觉，提高学生应用色彩的能力，教师可以利用各种各样的游戏活动，帮助学生体验和感悟色彩。

首先，教师可以根据学生的学习状况，挖掘学生学习美术的兴趣点。以人教版教材《瓢虫的花衣裳》为例，教师在实际教学中，可以先与学生进行常识探讨，然后再带领学生学习色彩知识。通过给学生讲述一些关于瓢虫的小故事，让学生对瓢虫的生活产生兴趣，从而促进学生了解瓢虫身上的颜色。通过将事先准备好的瓢虫外衣穿在身上，与学生一起扮演瓢虫，从而体验和感知瓢虫身上的颜色，进而为学习色彩做好铺垫。其次，教师应重视培养学生的观察能力，提高学生对色彩的敏感度。以人教版教材《魔幻的颜色》为例，教师在实际教学中，可以将教材内容进行改编。通过编制成一个魔术游戏，逐步提高学生对色彩的认知度。教师可以在教学前准备好相应的颜色课件或纸张，然后在课中运用风趣幽默的教学语言，不断拉近与学生的距离，逐步引导学生关注颜色。

依托媒体，提高分辨色彩的能力

当前，信息技术己成小学教学中必不可少的教学手段。美术教学的目的在于培养学生对于色彩的感受能力以及审美能力，促进学生形成的色彩风格与特点。为了提高学生的美术能力，教师必须要依托多媒体技术，给学生展示更多的色彩生活，促进学生分辨色彩的能力。

首先，教师应深入学习多媒体技术，不断提高自身的媒体技术应用能力，从而为学生制作良好的视频课件打下坚实的基础。例如，教师在教《校园里的花》时，可以在网上给学生收集更多的关于花的视频。通过将各种颜色的花的图片做成幻灯片，不断突出色彩的魅力。其次，教师应在重视应用多媒体技术，给学生呈现更好的色彩氛围。例如，教师在实际教学中，可以根据小壁虎变色的性质，给学生播放一些关于壁虎的生活习性，从而让学生认识壁虎生活规律的同时，体验和感悟生物的美妙颜色。最后，教师要利用多媒体技术，给学生展示一些具有特性的颜色，逐步丰富学生的美术思维，提高学生对色彩的分辨能力。

开展活动，增加对色彩的感知力

审美感知能力的培养，是进行艺术欣赏和艺术创作活动的必要条件，是激发想象力、理解力和创造力的基础。学生想要学好美术，就必须要具备敏锐的洞察力和对色彩的感知力。为了提升学生的美术能力，提高学生的色彩应用能力，教师必须要开展更多的美术实践活动来进行色彩感觉的训练。

首先，教师以“自我创意”为课题，让学生自觉、 自由体验和感悟色彩应用。通过规范颜色的使用范围，让学生发挥想象力进行自我创作。通过在班级的墙上，陈列学生的美术作品，给学生创建一个良好的美术环境，不断熏陶学生的美术文化，从而在坚定学生学习美术的信心，激发学生的创造欲望.其次，教师应带领学生寻找创作素材，在最大限度上满足学生学习美术的需求。通过与学生一起探讨创作方向，一起研究颜色的使用，帮助学生构思美术作品，从而将学生的想象力转化为创造力，促进学生提升美术素质和能力。通过此种少儿美术活动的开展，可以很好地激发学生学习美术的兴趣，培养他们的创造能力，让他们能够在实践过程中学会独立思考，将自己的情感通过画作表现出来，增强学生对色彩的感知力。

总之，色彩和学生的生活息息相关。教师在实际色彩教学中，必须通过与学生进行更加密切的交流与沟通，掌握学生的创作欲望，从而在学生创作作品时，让学生充分利用色彩知识，勾画出一幅令教师和家长满意的作品。

（作者单位：江苏省南通市经济技术开发区实验小学）