读懂孩子的“成长密码”

杨春妹

意大利著名教育家洛利斯·马拉古奇曾经说过：“孩子由一百组成，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式和说话的方式……”如果成功解读了这一百种“成长密码”，就能给予孩子有效的成长支持，继而加深师幼的情感互动。山东省济南市历下区甸柳中心幼儿园是一所新建园，教师队伍平均年龄只有25岁，在平日的工作中，“如何读懂孩子”是促进园所教师队伍成长的重要着力点。

用心解读

最近晨检值班，我发现一直活泼、淘气的源源不怎么爱说话了，看起来闷闷的。这小家伙，往常都喜欢和我们说上两句话再走的，这几天不知是怎么回事。离园的时候，我远远地看见他气呼呼地和小伙伴说话。因为正是离园时间，我只得拉住他，简单地劝说了两句。

第二天进班看区域，我发现源源穿梭在区域之间，一副无所事事的样子。我问班主任：“这孩子最近有点特别，怎么回事？”老师说：“是啊，源源最近还挺爱哭，以前觉得他挺男子汉的。”这时，生活老师走过来说：“我觉得源源可能是想妈妈了，你们发现了吗？最近一直是源源的姥爷来接他。昨天我问他了，他说妈妈在医院给他生妹妹了。”

离园的时候，我和源源的姥爷了解了一下情况。原来，源源妈妈刚刚生了妹妹，这几天源源都没有见到妈妈，一家人为小妹妹的到来忙活，忽视了对源源的照顾。当听到我和姥爷说到妈妈和妹妹，源源在旁边抬起头说：“我可以抱着妹妹。”我揽住源源说：“源源，想妈妈吧，老师觉得你一定是个好哥哥，能帮妈妈照顾好妹妹。”源源看看我，满眼笑意地答应着，还使劲点点头。

教研活动中，我们做了一个小调查，发现自从开放二胎政策之后，幼儿园即将有二宝的家庭有22个。这些要当哥哥、姐姐的孩子做好准备了吗？我们能为这些孩子做些什么呢？

通过讨论，老师们决定用三步走。第一步找到相关的绘本，带领孩子阅读并分享，比如绘本《我是哥哥》《我的妹妹是跟屁虫》。第二步找来已经当了哥哥、姐姐的小伙伴分享一下心情。看着别人说自己家的妹妹这么可爱，源源忍不住自豪地对大家说：“我的妹妹才可爱呢，我都能抱着她。”第三步也是最重要的，我们和几个即将生二宝的家庭做了沟通，提醒家长要多和孩子聊聊二宝来了以后的幸福生活，不能因二宝的加入而忽视对大宝的照顾。

这件事得到了二宝家庭的热烈欢迎，几位妈妈纷纷感谢幼儿园的细致周到。而我知道，这件事源于一位生活老师的用心观察。

用爱解读

一次午休检查值班，我发现大二班有几个孩子没有脱外衣，我蹲下来让孩子们快点把外边的裤子脱下来睡觉。几个孩子很快就脱下裤子，可是尚尚却把头蒙在被子里毫无动静。最后我假装生气地说：“尚尚，你是大班的孩子，还不会脱裤子吗？来，老师帮你脱。”掀开被角，我发现尚尚摇着头委屈地哭了。我只好安抚了一番。离开前，我叮嘱老师，最好和家長沟通一下，尽量还是让孩子脱下外面的衣服舒服地午睡才好。

没想到午休时间一过，尚尚的老师就赶忙来找我，说尚尚起床的时候，找到她说了一个小秘密：他不是不愿意脱裤子，而是内衣破了洞，担心露出自己的隐私部位。听到老师这样说，我内疚了一下午。

第二天我特意在晨检值班时等着尚尚，跟他认真地道歉。尚尚笑眯眯的，说了声没关系就跑开了。看着尚尚的背影，我忽然意识到一直要老师们学会等待，自己的急躁却差点伤害了孩子。爱孩子，不能简单地视为“我为你好”，还应该学会尊重和等待。

在幼儿园的每一天每一个角落，孩子们都在用一百种语言诉说，需要我们用心、用爱、用专业多维度解读，才能真正读懂孩子的 “成长密码”。

（作者单位：山东省济南市历下区甸柳中心幼儿园）

责任编辑：欧阳秀娟