以终身教育理念为指导构建现代教育体系

吴遵民

《中国教育现代化2035》提出未来15年要全面建成服务全民终身学习的现代教育体系，而要实现上述目标，就必须加快构建现代教育体系的步伐。现代教育体系是相对传统学校教育体系而言的，传统学校教育体系以学龄期青少年为对象，固守学校封闭的教学环境，呈现的是一种僵硬、守旧的态势。如其强调以统一规格、统一标准培养人，强调资格学历至上的教育机制，强调“知识本位”“学科导向”的教学内容，因而形成的是一种以纯知识形态为主的考试选拔制度和单向度发展的封闭型教育框架。尤其是其把学校教育的开始和结束作为人接受教育的全部，从而忽略了人的学习和发展其实是开放且贯穿一生的过程。显然上述体系不仅不利于个体自由而全面的发展，同时还成为孕育当代应试教育的温床。而现代教育体系则以人的终身发展、全面发展为前提，以德智体美劳有机融合为核心，它不仅关注个体还关注全民的终身发展。

具体来说，未来的现代教育体系应该以终身教育理念为指导，应该公平正义地保障所有公民的受教育权，应该在每个个体生命成长发展的各个阶段，为其提供适合、需要的各种教育机会。换言之，未来的教育体系不再是针对某个人一生中某个阶段的教育，而是以全体公民为对象并为其提供贯穿于终身的教育。而这样的教育就是服务于全民终身学习的教育，以这一理念为基础构建的教育体系即可謂之现代教育体系。

那么现代教育体系应如何构建？其一是需要确立一种价值观，即未来的教育体系应该着眼于人的生命成长与品质提升，我们首先需要立足于培养人而不是“才”。“皮之不存，毛将焉附”，我们要始终坚持“价值引领”“立德为先”的理念，坚持教育回归人性完善、回归社会主义合格公民培养的原则，这才是落实教育强国战略的根本。其二是需要进行高屋建瓴式的顶层设计，即革除各种教育形态之间纵向阻断、横向割裂的弊端，从而创建一种纵向贯通人的一生、横向无缝对接校内与校外的教育机制。其三是要加速实现各级各类教育的普及与质量的提升，即做到“推进有质量的学前教育”“实现优质均衡的义务教育”“全面普及高中阶段的教育”“整体提升职业领域的教育”“促进具有竞争力的高等教育”“完善残疾儿童享有的适合教育”六个重点。

一言以蔽之，我们唯有从制度上进行根本的变革，打破体制机制的壁垒和停止狭隘的利益纷争，才能实现各级各类教育的纵横贯通、各种各样教育资源的融合共享，而服务于全民学习的网络化、数字化、个性化和终身化的教育体系才能最终得以建立。在现代教育体系的保驾护航下，中华人民共和国的公民才能自由而全面地发展，并为振兴国家与繁荣经济贡献力量。

（作者系华东师范大学教育学部教授、博士生导师）