遇见的幸运

费宏宇

【关键词】导师引领;专业成长;导师工作室

【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）22-0045-02

由于“县管校聘”的实施，2016年8月，我从一所农村小学來到金湖县实验小学。新学校，新环境，新同事，让我这个在农村小学从教十多年的教师开了眼界。这所办学历史悠久的省级实验小学教育理念先进，教育改革力度大，对教师的要求也很高。这一切都使我感到自己将要担负的责任之重，面临的压力之大，迷茫与无助困扰着我。幸运的是，这时我遇见了学校的“导师工作室”，遇见了指引我的导师们，前行了一程成长路。

聆听中起步

初到金湖实小，给予我帮助最多的就是金湖县鼎鼎有名的优秀语文教师薛冰老师，她弟子众多，几乎每一节课都会对我们青年教师开放。那时的我只要一有空，就会走进她犹如春雨般“润物细无声”的课堂。她的课上没有华丽的语言，简约而深刻，扎实而灵动，素朴而智慧。最令我叹服的是，课堂上她对学生的发言有一种近乎直觉的判断和敏捷的反应，并能随机进行恰到好处的点评肯定或追问引导，使学生在每一次交流发言中都能获得提升。每次听完课，薛老师还会与我交流探讨怎样把课上得更好。在她的帮助下，我学到很多，成长很多，也迎来了自己教育生涯的春天。

伴随着自己的专业成长与发展，学校又为我们青年教师搭建了更为广阔的舞台，特地聘请“江苏人民教育家培养工程”培养对象、著名特级教师、淮安市教师发展学院黄艳梅院长为导师。而我非常幸运地成为“淮安市黄艳梅特级教师工作室”的一员。在聆听了黄院长的导读推介后，久违的书重新走进了我的生活。手捧着黄院长为我们精心挑选、购置的书籍，跟随着她导读推介的引领，这样的阅读着实让我获益良多。工作室还定期在QQ群里组织读书心得交流活动。倾听他人的阅读体会，让我对所读的书有了更全面更深入的理解。导师“逼迫”下的一次次阅读交流，让我且听且学且思，为我的专业成长注入了新的活力。

历练中提高

为了提升自己的教育教学能力，我把平时的每一堂课都当作公开课来认真对待。学校的每一次校本研修活动我都主动承担，工作室的每一节研讨课我也都积极参与。因为，我深知课堂是教师真正的舞台。每次接到上课任务后，我都认真研读教材，精心设计教学，虚心征求同事意见。导师们更是时常走进我的课堂，进行现场把脉，为我答疑解惑，尽心尽力地帮扶我成长。在导师的指点与引领下，一次次修改，一次次打磨，一次次收获，让我在学校搭建的“导师工作室”的平台中脱颖而出：在工作室组织的“电信杯”赛课中获特等奖，在现场教学设计评比中获一等奖。一次历练助力一次提升，一次磨砺造就一次成长！我也因此有机会出现在各级各类赛课中并屡有收获：获市小学语文教师素养大赛一等奖、县小学语文青年教师优质课（阅读）评比一等奖;在“苏粤两地教学联谊活动”中公开教学，到上海闵行区公开教学，到南京市天正小学公开教学，在淮安市部编教材培训中公开教学……

反思中成长

著名教育家叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师坚持写三年反思，则有可能成为名师。可见反思是教师专业发展和自我成长的核心要素。我受黄艳梅院长的点拨，在工作中多思考、勤动笔，把写作当作自己的需要并养成习惯，通过点点滴滴、原汁原味的教育案例的反思积累教育心得，从而收获满满，在学校年度论文发表、获奖的统计名单中不断出现我的名字。2019年5月，我又积极主动申请参与学校省级课题的研究，希望能以此为契机提高自己的教科研能力，从而使自己从“经验型教师”逐渐向“科研型教师”发展。

回望来时路，感谢遇见。导师们给了我理念的革新、实践的引导，导师工作室是我蹒跚学步、勇敢行走的舞台，学校成为我阔步成长的地方。脚印见证深情，在向专业成长的高峰攀登过程中，我希望以自己的一抹色彩点缀学校的教育春天。

（作者系江苏省金湖县实验小学教务处副主任，一级教师）