居家网上学习要突出“生成性”

房德坤

【关键词】居家网上学习;生成性;有效教学

【中图分类号】G521  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2020）18-0036-02

生成性教学是指教师在教学过程中，从尊重学生的角度出发，给予学生足够的学习时间和空间，鼓励学生对所学知识的自我理解、自我建构，尊重学生的个人感受和独特的见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。“教育即生活”告诉我们，生活是自由的、自主的、生动的，教育教学也应是自由的、自主的、生成性的。

疫情防控，停课不停“学”，放假不放“学”！现结合初中学校组织学生居家学习，谈突出“生成性”的必要性。

一、网上学习与学校教学的差异

组织初中学生居家网络学习，要充分认识到与学校班级授课的差异性。

居家网上学习，学习关系因之改变，学习环境因之改变，学习方式因之改变，教学方式因之改变，评价方式因之改变。

由学校教育教学到居家学习引发的种种改变，需要初中学生网上学习的组织者有“生成性”的理念。组织者要结合初中学生的身心特征，从居家实际出发，给学生学习以自主的、生成性的相对自由的空间。

二、网络背景下的有效教学，需要“生成性”的落实

组织初中生居家网上学习，需要注重“生成性”，鼓励学生对所学知识在认知理解的基础上进行自我建构。

1.激发学习情趣。

指导学生居家学习，教师要重视人的发展性和主体性，培养和提高学生的学习情趣，启迪学生的思维，在如何调动学生积极性上下功夫。

2.精选教学内容。

当前网络教学的课程资源丰富。但是部分教师采取簡单化的方式，忽视学生的个性差异，直接照搬现成的各种录播课堂，把自己的学生放手让给别人去“上课”。

初中生居家学习内容的选择，要综合考虑学生“居家”特点，把智育和体育、美育、劳动教育等结合起来。特别是德育，要结合疫情防控，加强学生的爱国主义和集体主义教育。教学中，教师要多安排一些学生通过动手操作和自主探究完成的“生成性”任务。

3.优化教学方法。

居家网上学习，学生是在自主学习环境中。教师既要想方设法把学生组织起来，又要千方百计地调动学生学习兴趣，并精心设计富有情趣的教学方法，让学生不断达到新的目标。

4.精心设计作业。

在居家环境下，教师应该更加注意精选作业，为不同学习水平层次的学生提供不同的更有针对性的作业。作业要突出“生成性”，要控制作业的量，增加基于自学和适量作业之后的学习成果的交流活动，要体现简明、灵活、开放、生动的特征。

三、居家学习和学期教学的衔接，需要有“生成性”定位

学生居家学习是学校教育教学的延展和补充，这就要求学校和教师对居家学习的“生成性”有清楚的认知。

1.做好心理调适。

疫情防控中居家隔离等一系列举措，已然给部分学生产生了一定负面的心理影响，这就要求学校与家长形成合力，共同帮助孩子调适，使孩子保持平和、阳光的心理状态，促进孩子的生命成长。

2.重视建构反思。

组织网上学习，要给学生足够的时间和空间，帮助他们对所学到的知识进行反思，构建学科知识的框架。学生在识记、理解后系统掌握的学科知识才能为探究新知识提供助力。

3.强化优质思维。

思维品质的培养从来没有假期。培养学生良好的思维品质比学科知识的传授对学生的影响更为深远。初中阶段是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键期，也是形成正确思维方式的重要时期。

在组织学生网上学习的过程中，要给学生更多的探究、合作、交流的机会。既要鼓励学生独立思考，更要激励学生辩证思维，让学生在合作交流中产生智慧的碰撞。

4.加强体育锻炼。

“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，居家生活的单调，往往会导致不同程度的焦虑和紧张。运动不仅可以提高身体素质，而且可以舒展身心、有助睡眠、消除压力。

学校要结合校本实际和居家特点，组织编排体育视频教程，使学生在学习之余，得以进行适度的体育锻炼。

组织学生居家网上学习是挑战，更是机遇，而落实“生成性”显得尤为重要。在组织初中生居家网上学习时，我们要结合学科教学，为学生的生命成长搭建平台;以发展的视野，促进学生在活动中自我“生成”;鼓励学生把课内外的知识结合起来，在实践探究中巩固知识、培养技能、提升能力;激励学生利用可支配的居家时间，根据兴趣、爱好，创造出属于自己的精彩。

（作者单位：江苏省兴化市楚水初级中学）