多媒体技术在初中音乐教学中的应用研究

郭群万

【摘  要】借助多媒体设备教学，可以让课堂教学表现得更加直观，也能够有效激发学生对音乐学习的兴趣，初中音乐教师想要有效应用多媒体设备，需要认识到多媒体设备的应用需要和教材有机结合。教师需要深度研究教学内容，结合初中音乐中可以应用多媒体教学的内容进行设计，提出具体的教学方针，有效提升初中生的综合音乐素养。

【关键词】多媒体;初中音乐;音乐教学;应用

引言：

随着信息技术的发展，多媒体技术已经全面走进初中教学课堂，初中音乐教师想要提高教学的质量，激发学生对音乐学习的兴趣需要对教学资源进行整合，借助多媒体设备绕课堂的呈现效果更加优良，有效为学生营造一个良好的学习氛围。为保证教学质量，教师需要根据学生的发展特点，深度挖掘教学内容，让多媒体设备可以为教学的呈现锦上添花。

1 多媒体技术在初中音乐教学中应用存在的问题

有些教师为了节省成本会选择自己制作课件，但是他们在制作课件的时候没有对课件精心设计，而只是将课本的知识复制粘贴到PPT上面，这种和课本内容毫无差别的PPT制作对教学的质量提升毫无帮助。音乐教育更加注重提升学生的实践能力，教师需要带的学生对乐曲进行演唱和聆听来加深学生对乐曲的思考和感受，教师如果只是简单粗暴地复制粘贴设计课件，并在课堂教学中只是对课件照本宣读，会严重影响教学的质量。其次，有些初中的多媒体设施设备已经过时或者是老化，学校没有对这些多媒体设备及时进行更新，甚至有的设备已经超出了使用的年限仍在使用，这会对教学的效果产生消极的影响。教师在使用这些需要更新或者修复的设备会经常在课堂上出现卡顿的情况，耽误教学进程的顺利开展。此外，有些教师对多媒体的功能了解较为浅薄，教师对多媒体设备的应用缺乏经验会影响其在课堂上的使用情况，而且教师对多媒体设备的应用缺乏经验，也会导致教师在使用过程中出现操作不当的情况，更会增加多媒体的维修成本。

2 多媒体技术在初中音乐学习中的具体应用

2.1借助多媒体技术对教学情境进行创设

音乐是一门讲究视听有效结合的感知性艺术，初中生在学习音乐的过程中会受到自我认知水平和音乐潜能的限制，不同学生应其成长经历不同，对音乐学习的兴趣也会有所差别，而且他们对音乐的理解能力和演唱水平方面也会存在着不小的差异性。音乐教师想要更好地提高教学质量，让每一位学生在学习的过程中感受到音乐的魅力需要多多借助多媒体科技技术。根据音乐课堂的教学内容创设相应的情境，使得学生能够在音乐学习中感到身临其境，让学生能够更好地融入音乐情境的学习中，使得学生在体验过程中加深对音乐学习的感悟，进而提高对音乐作品的理解教师带领学生在音乐情境中学习，也能够让学生在主科学习的压力下得到片刻的放松。教师在打造音乐课堂情境的时候需要明確教学的目的是引导学生更好的感触音乐的律动，能够拉近和音乐之间的距离。教师在创设情境的时候需要参考学生个性发展的差异性，强化学生之间和教师学生之间的音乐交流，让音乐课堂能够体现得更加多元融洽，例如教师在带领学生学习《西班牙舞曲》这首民歌的时候，很多学生第一次接触这类歌曲无法切身体会歌曲所传达的内涵，不能和歌曲的意境产生共鸣，甚至有些学生这首歌的曲调有疏离感，很多学生会因为无法产生共鸣而对这首歌的学习失去兴趣。教师为了有效激发学生对西班牙歌曲的研究兴趣，可以事先收集一些具备西班牙特色的服饰乐器的照片借助多媒体设备进行播放来激发学生对西班牙文化的探索欲望。教师在这个过程中可以向学生普及一些西班牙的知识，播放有关西班牙文化的视频让学生的人文素养得到提高。在营造出良好的西班牙学习氛围后，再引入本节课的教学内容，使得学生能够更好地接受《西班牙舞曲》的学习，在学习这首歌的时候教师可以播放相关的画面让学生为这些西班牙舞蹈进行哼唱歌曲。

2.2对教学的内容进行丰富

音乐是一门充满乐趣的艺术类学科初中音乐教师需要在课堂上对教学思路和理念进行创新，让教学内容得以丰富，使得学生对音乐课程提起学习的兴趣，进而提升学生的综合素养。初中音乐教师在课堂上应用多媒体辅助教学，不仅可以营造一个轻松的上课氛围，还能够让音乐知识更加生动地展示给学生，使得学生对音乐的了解更进一步。教师一定要应用好多媒体技术，帮助学生熟练掌握音乐这门学科，提高学生的音乐修养。例如教师带领学生学习歌剧《图兰朵》的时候，很多学生因为初次接触歌剧，对歌剧的唱法不甚理解。在这个时候，教师可以通过多媒体技术向学生介绍歌剧的唱腔和歌剧的发展历史，使得学生在对歌剧有了基础的理解之后对歌剧图兰朵进行学习，能够帮助学生更好的掌握其中的唱歌技巧。

3 结束语

综上所述，初中音乐课程的教学对学生的感知水平、探究能力的培养有着积极的影响。初中音乐教师需要明确自身的教学任务，充分借助多媒体技术，让教学的呈现形式更加丰富有趣。

参考文献：

[1]王雅萍.浅谈初中音乐课堂教学中多媒体应用实效性策略[J].考试周刊，2020（14）：19-20.

[2]许会会.信息技术支持下以学习者为中心的初中音乐教学案例研究[J].中华少年，2020（06）：151+153.

[3]吴永梅.浅谈多媒体在初中音乐教学中的意义[J].家长，2020（01）：93-94.

（作者单位：贵州省毕节市金沙县高坪镇初级中学）